獨立學院電子商務專業人才培養的思考

[摘要] 獨立學院在電子商務專業人才培養方面，不僅要面對二本院校碰到的問題，還必須解決由于自身辦學特點而帶來的經費投入不足、缺乏穩定的師資隊伍、學生學習動力不足等問題。明確專業人才培養模式、實施差異化專業方向戰略、建設多元化的師資隊伍，是獨立學院辦好電子商務專業的前提。

[關鍵詞] 獨立學院 電子商務 人才培養

自2001年教育部批準各高校舉辦電子商務專業以來，已有超過300所本科院校，1000余所專科院校開辦了電子商務專業。電子商務專業的迅速普及與社會經濟發展急需此類專業人才密不可分。然而，電子商務專業的畢業生就業率低，專業對口率低，就業層次低。一方面是企業急需人才，另一方面是電子商務的畢業生無業可就，形成了巨大的反差。

究其原因，主要是各高校電子商務專業定位不清晰，人才培養目標不明確，課程設置簡單拼湊，缺乏內在邏輯聯系等。因此，有人提出電子商務專業熱門但不實用，許多高校并不具備辦好電子商務專業的基本條件。經濟落后地區的企業電子商務應用層次低，范圍窄，不能提供足夠的就業崗位。大規模舉辦電子商務專業時機尚不成熟。

與二本院校相比，獨立學院也面臨著同樣的問題。同時，由于自身體制、辦學特點、學生層次等獨有的狀況而不得不面對更多的問題。

一、獨立學院電子商務專業人才培養面臨的問題

1.辦學經費投入不足

缺少國家財政支持，獨立學院只能依靠學生學費和社會力量投入辦學，其中絕大部分學校的主要收入就是學生學費一項。收入渠道單一，總量不足。辦學經費捉襟見肘，難以滿足電子商務辦學的前期投入。以云南省為例，舉辦電子商務專業的四所二本院校，建設電子商務實驗室，都有國家財政資助，一次性投入可達四、五百萬元。而云南省辦學條件最好的獨立學院在電子商務實驗室的建設經費投入，尚不足二本院校的十分之一。

短時期內要大量增加辦學經費是不現實的。因此，獨立學院必須另辟蹊徑，廣泛開展校企聯合，多渠道利用社會力量，彌補自身投入的問題。

2.缺乏穩定的骨干師資

獨立學院的師資，基本上都是以外聘為主，專職為輔，專兼職結合的模式。一方面可以廣泛吸引周邊院校的優秀教師，另一方面也可以有效降低辦學成本，減輕壓力。這種模式在別的專業，可以取得成功。但在電子商務專業，卻帶來了難以解決的問題。

我國高校舉辦電子商務專業至今也不過7年歷史，各高校的教師隊伍都處于未飽和狀態。這些教師基本上都是從相近學科半路出家來搞電子商務的。他們除了要完成本單位繁重的日常工作外，還要花大量的時間和精力適應、學習和研究新的專業要求。因此，極少能夠到獨立學院承擔教學任務。

失去了周邊高校的支持，獨立學院只能依靠自主招聘，推行以專職為主、外聘為輔的不同于其他專業的模式。但問題是，具有碩士以上學歷的電子商務專業畢業生少之又少，即便招聘到了，也還要幾年的時間來培養，才能登上講臺。招聘相近專業的在職人員，又由于獨立院校目前并不能享受事業單位待遇，也很難真正吸引到好的教師加盟。

3.學生學習動力不足

由于招生政策的限制，獨立學院只能第三批錄取，招生層次低于二本院校。三本院校的學生，都有一些共同問題。他們有著良好的學習愿望，但學習基礎較差，自學能力教弱，自我控制能力不強。在面對學習中的困難時，更多的人選擇逃避，蒙混過關。不少同學由于家庭條件較好，就業也不是太大的問題，學習動力明顯不足。因此，他們需要更多的幫扶，指導，甚至是監督。

電子商務是一個復合型專業，橫跨經濟、管理、計算機、法律等多個學科，內容多，任務重，增加了學習的難度。作為一個并不成熟的學科，教師很難將相關知識融會貫通，形成一個有機的體系教授給學生。課程之間的關聯與取舍，理論與實踐的結合，專業特色與重點內容的提煉，教學方法和模式的探索，這些都是需要經過較長時間的研究，才能逐一解決的問題。這就要求同學在學習過程中，要廣泛涉獵相關學科的知識，培養發現問題并獨立探求答案的專研能力，強化良好的自我學習能力。

目前大部分同學只是單純依賴教師，滿足于每天來課堂上聽課，課后完成作業，考試基本過關。這樣的學習狀況，往往是學完就忘。缺少自主學習、思考、研究、應用等環節，再聰明的學生也不可能真正學到東西。

二、獨立學院電子商務專業人才培養的出路

在辦學經費不可能有較大突破的情況下，獨立學院要辦好電子商務，應該從以下三個方面入手，充分利用現有資源，穩步推進專業建設。

1.明確目標，推行“專業+行業+能力”的培養模式

電子商務專業的同學，感到自己所學的知識比較雜亂，專業“四不像”。似乎學了很多東西，但沒有一項實用的。面對將來的就業，感到很迷茫，不知道自己所學的這些內容，應該如何發揮作用，到哪里去發揮作用。要很好的解決這一問題，就必須認真審視電子商務的專業定位。

有的高校把電子商務定位于技術，培養系統開發維護的專門人才。獨立學院不論是經費投入，師資狀況，還是學生的基本情況，都無法定位在技術上，無法與二本以上院校競爭。同時，三本的同學家庭經濟條件較好，社會活動能力較強，將來從事非技術層面的電子商務相關工作可能性更大。因此，獨立學院舉辦電子商務專業，一定要定位在商務上。不管是傳統商務還是電子商務，都沒有空對空的商務。商品交易或服務貿易，都要具體到某一個行業，某一種產品上。只懂電子商務，而不具備行業相關知識，學生就會感到所學知識空泛，難以綜合利用。

因此，獨立學院應該加強校企聯合，給學生提供更多的實習實踐機會，甚至有些課程可以先讓學生實踐，在實踐中發現問題，再回到課堂系統地學習相關的理論知識。學生的學習積極性和學習狀態將會有較大的改觀和提升。同時，教師也要注重學生學習能力和學習習慣的養成。讓學生在課余時間，充分利用網絡、圖書館、實地調查、參觀、見習等多種途徑，全方位地收集某個行業的相關信息。積累到一定程度，可以組成小組進行更深入的研究，幫助企業解決一些實際問題。

推行“專業+行業+能力”的培養模式，學生在掌握系統扎實的專業知識和豐富實用的行業信息的基礎上，還具備較強的學習能力和社會適應能力。這樣的畢業生，必定是企業所歡迎的。這種培養模式，才能充分發揮三本學生的特長和優勢，改變目前學會被動學習的狀況，提高學習效率和質量。

2.打造特色，實施專業方向差異化戰略

按照電子商務必須與行業結合的基本思路，獨立學院可根據自身辦學條件，結合地方經濟發展特點，充分發揮體制優勢，開辦諸如旅游電子商務、金融電子商務、國際電子商務、零售電子商務、醫藥電子商務、汽車電子商務等專業方向。實施差異化的專業方向戰略，一方面可以使專業培養目標更精確，讓學生清楚自己將來的職業生涯規劃，從而明確學習的目標。另一方面也可以很好地解決目前專業定位模糊，與其他高校雷同，畢業生同質化的問題。

系統而實用的課程體系，是實現專業方向精確化的基礎。電子商務絕不能將原有相關學科的課程進行簡單的組合，而是要本著夠用就好的原則進行有機的整合，同時結合電子商務發展的特點和專業方向的需要，開發出特有的課程體系。獨立學院是應用型本科，課程必須以實用為主，注重教學實踐環節。精簡專業基礎課，強化專業方向課，為專業方向差異化戰略提供基本保障。越是實用的課程，越會受到學生的歡迎。

3.解放思想，建設多元化的師資隊伍

優秀的師資隊伍是實施人才培養方案的基本力量。如前文所述，獨立學院在電子商務師資隊伍建設上面臨著重重困難。按照傳統的思路，很難在短期內建設起一支滿足專業建設與發展需要的師資隊伍。

首先可以從拓展聘用教師的渠道入手。從一線企業、培訓機構、科研機構、政府機關、其他高校、國外高校等單位聘請特約教師。他們可能不具備高校教師資格證，也沒有接受過系統的教學方法訓練，但他們可能掌握著最前沿最實用信息和知識。多渠道多途徑，不拘一格選聘優秀教師，可以緩解目前師資緊缺的狀況。

通過多渠道吸納教師，可以逐步形成一支多層次多背景多種用工形式的多元化教師隊伍，才能適應復合型專業的辦學需要。千萬不能因為師資結構比、職稱結構比等辦學要求而裹足不前。在此基礎上，獨立學院還必須創造條件，吸收和重點培養3-5名專職骨干教師，負責教學改革，課程建設等基礎性建設工作。在工作待遇、工作環境、個人發展等方面提供優厚條件，保證這只骨干隊伍的穩定。

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