學會分享，懂得愛

華南師范大學教科院學前教育系副教授，教育心理學博士。主要研究方向是兒童心理健康教育、兒童智力開發、兒童社會性發展與培養等。現在的孩子，大多數都是獨生子女，從小獨自擁有食物、玩具、空間、還有爸爸媽媽的愛，沒有和兄弟姐妹分享一切的機會，很容易成長為自私霸道的人，所以，年輕的父母們都很重視培養孩子的分享行為，想了很多辦法來幫助孩子學習分享。但是他們往往發現，孩子也許在家里天天都給家里人分食物、分東西，可是一旦上了幼兒園，卻并沒有像他們預期的那樣樂于分享。是不是年輕父母們的教育方法有問題呢?

我們是這樣教孩子分享的……

四歲的溜溜

是個小胖子，特別愛吃雞腿。這天奶奶買了一只雞做給全家人吃，飯菜做好了之后，奶奶把兩個雞腿都夾到溜溜的碗里，說“溜溜愛吃雞腿，雞腿都給溜溜吃”，這時候媽媽說“好東西要分享，奶奶最老，要把最好的東西讓給奶奶吃，快給奶奶一個雞腿吧”，聽話的溜溜把自己碗里的一只雞腿正準備往奶奶碗里送，奶奶趕緊制止住溜溜，“奶奶不愛吃雞腿，溜溜吃”，硬是把雞腿留在了溜溜的碗里，溜溜為難地看了一下媽媽，奶奶趕忙催促著“快吃快吃，看看奶奶做的雞腿香不香”，媽媽只好不再堅持。溜溜很享受的樣子吃起來，奶奶心滿意足地看著孫子吃雞腿。

兩歲的姍姍

是一家人的中心，這天大家一起吃蘋果，媽媽把蘋果削好切成塊，囑咐姍姍給大家“分果果”，姍姍把一塊蘋果遞到奶奶手里，奶奶說“謝謝，姍姍真乖”，姍姍再分別遞給爺爺、爸爸和媽媽各一塊蘋果，每人都有了一塊之后，媽媽說“姍姍真是一個愛分享的好孩子，好吧，現在盤子里剩下的這些蘋果都獎給能干的姍姍吃吧”，姍姍于是滿意地吃起盤子里的好幾塊蘋果來。

這樣的分享之后……

溜溜

溜溜的媽媽也很重視孩子的分享行為，可是因為奶奶太疼愛孫子了，最后沒有堅持。以后溜溜會不會在媽媽面前一套奶奶面前一套?或者他的分享只是做出個“姿態”就行，他知道大人疼他，所以并不會要他真正把自己喜歡的東西拿來分享?如果真的要他把自己所愛拿來分享，他能不能做得到?

姍姍

姍姍的媽媽似乎在培養姍姍的分享行為，可是最后卻因為姍姍的好行為而獎勵給她比別人多得多，的蘋果，經常這樣，姍姍會不會認為，只要把一點點分給別人，自己就可以得到更多?她會不會只是為了得到更多而分給別人一點?如果要分給別人多一些，她會不會不樂意?如果最后沒有獎賞，她會不會不樂意分享了呢?

應該這樣教孩子分享……

一對中年得子的夫婦，對他們的兒子可文愛護備至。他們雖然不富裕，但總是在力所能及的情況下給可文最好的生活。為了節省開支，他們總是去批發市場買水果，便宜一點多買一些慢慢吃。這一次，他們買了一箱可文最愛吃的桔子。每次吃完飯，就讓五歲的可文幫忙從箱子里拿出桔子來，分給爸爸媽媽和自己各一個。這一天，可文從箱子里拿出了最后的一個桔子，他往箱子里翻了又翻，告訴爸爸媽媽，“沒有了”。這時候，可文看了看爸爸說“只有這一個了”，又看了看媽媽說“沒有了”，他沒有要把桔子給爸爸或者媽媽吃的意思。爸爸媽媽看出來了，孩子的意思是“只有一個桔子了，難道你們還要吃嗎?”爸爸媽媽互相對望了一下，然后很堅決地告訴可文“采，我們把這個桔子分成三份”，分好了三份桔子，爸爸媽媽毫不猶豫地享受起自己的那份。但是他們分明看到了特別愛吃桔子的兒子眼睛里面的淚水，他似乎覺得很委屈，那么愛自己的爸爸媽媽為什么不把最后一個桔子讓給我吃?其實，這對夫婦心里很明白，最后的這一次分桔子，才是真正的分享。因為所謂分享，并不是自己有很多，有剩的，或者自己不喜歡、不需要的東西，才分給別人一些，而是即使自己也不夠，自己也很需要、很喜歡的東西還是愿意分給別人。

我想，可文的爸爸媽媽所理解的分享，才是真正意義上的分享。我們很多的孩子其實并沒有機會學習這種真正意義的分享。

真的分享，應該是……

應該這樣培養孩子的分享行為……

當和孩子一起在家享用美味的食物時，一定要讓孩子明白大家一起吃才更加美味，絕對不可以因為孩子愛吃就把自己的那份給了他，長久這樣的孩子只會越來越自私，覺得別人照顧他是應該的；

過生日是家里每一個人都能享受的待遇，給爸爸媽媽爺爺奶奶過生日，要和給孩子過生日一樣的隆重，而且要讓孩子參與給生日的爸爸媽媽爺爺奶奶準備禮物，制作食物的過程，這樣成長的孩子才不會自我中心。也才能體會一家人分享快樂的親情；

上街買東西的時候要照顧所有家庭成員的需要，這是爸爸喜歡吃的，這是媽媽喜歡吃的，這是爺爺奶奶最愛吃的，當然還有寶寶最愛吃的，這能夠讓孩子體會一家人分享愛和照顧的美好體驗；

做父母的除了要愛寶寶，也愛爺爺奶奶，不要讓孩子覺得大人們都只是愛他，孩子能夠從爸爸那里學會愛媽媽，從媽媽那里學會愛爸爸，他就學會了要和大家一起分享家人的關愛；

當孩子想給路邊的乞討者送錢的時候，告訴他，乞討者更需要的是食物，把你午飯的錢分出一半為他買點食物吧，這意味著今天孩子的中午飯只能吃個半飽，這跟把錢塞到他手里讓他送給乞討者具有完全不一樣的意義，因為這樣的分享意味著自己是要付出少吃飯的代價的，但是雖然付出了代價，卻能得到精神上的滿足感，孩子體會到這些感受，才能真正學會分享；

如果孩子想為地震災區的孩子做些什么，給他建議，每天把吃雪糕的錢省下吧，于是可能整整一個月孩子堅持每天不吃雪糕，省下來10O元錢，幫他把錢寄給慈善機構，這也跟家長自己直接拿出錢來以孩子的名譽寄給災區不一樣，這能夠讓他體驗堅持分享是一件多么不容易的事，而一旦自己能夠堅持做到，那種滿足感是無可比擬的；

在和其他小朋友一起玩的時候，鼓勵你的孩子和別人分享玩具，如果他擔心自己的玩具被弄壞，不要指責他小氣，給他建議，告訴對方小心愛護玩具，不要弄壞了玩具，因為尊重是分享的前提，孩子們應該學會尊重地分享；

和你的孩子一起享受公共服務的時候，比如在超市購物，去銀行取錢，看電影買票，在游樂園玩的時候，做孩子的榜樣，一定要按次序排隊，這是分享公共服務的規則，每個人都要遵守；

在社區散步，去公園玩，在購物中心逛街的時候，一定要做孩子的楷模，愛護公共設施，講究公共衛生，因為這么多的人一起分享周圍的一切，每個人都有責任維護別人分享的權利，簡單地說，你如果上公共廁所，用完了不沖水，下一個人就沒法分享這個設備。

孩子從小就有分享的意識，經常有分享的行為，體驗過分享帶來的掙扎、猶豫、忍耐、克制和堅持，體會到分享帶來的快樂和滿足，看到了分享給別人帶來的愉悅，孩子慢慢地就能理解分享的真正含義，學會發自內心的分享，成為一個樂于分享、習慣分享的人。

一個樂于分享的人，很自然地能夠交到更多的朋友，更加受歡迎，更加容易得到別人的幫助，而且他自己也更加懂得感恩，懂得珍惜，具有更快樂的心態。

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