以就業為導向的職業教育創新模式探索與實踐

摘要：軟件產業的快速發展帶來對軟件人才的急迫需求，但大量的計算機相關專業畢業生卻由于實踐動手能力欠缺難于找到滿意的工作，因此，探索與研究了以就業為導向的軟件人才創新培養方案，以思想品德教育、文化身心健康教育為基礎，以專業教育為主體，人才培養目標層次定位為技術型，人才市場目標定位為流行實用的技術，處理好素質教育、實踐能力培養、知識構建之間的關系。目標是學生就業能稱職，也能兼顧創業能力，繼續學習也有基礎。

關鍵詞：高職教育；軟件人才；培養方案；素質教育；實踐能力

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)36-2958-01

Exploration and Practice of A Career-oriented Innovative Vocational Education Mode

DENG Lu-juan， GAN Yong， CUI Jian-tao， ZHANG Zhi-feng， MAO Yan-fang

(Vocational School of Software Technology of Zhengzhou Institute of Light Industry， Zhengzhou 450002， China)

Abstract: It is in urgent need of software engineers for the sake of the rapid expanding of the software industry. But it is difficult to obtain well-pleasing employment for the large numbers of professional graduates of computer science and technology that is short of practice skills. The paper put forward to the innovative training plan that is associated with ideal moral， well-liking body and mind， vocational education and ability of dealing with problems. The plan is practiced and the result is favorable.

Key words: higher vocational education; person with ability of software; training plan; education of making; practice ability

1 軟件人才市場現狀與企業對軟件人才要求

信息產業部公布的一份軟件產業規劃顯示，2010年中國軟件銷售收入預計達到13000億元人民幣，這意味著未來幾年軟件產業年增長率都將不低于30%，這個增長速度只是保守的，軟件產業近年來已成為中國電子信息產業中增長最快的部分之一，2005年的同比增長率為61%[1]。

軟件產業快速發展帶來的是對軟件人才的急迫需求，軟件人才缺口每年20萬，其中最缺乏的是程序員，實用型軟件人才短缺成為制約軟件產業快速發展的一個瓶頸。另一方面，據人才市場統計數據，中國軟件開發人才與職位的比率為18:1，那為什么還缺人呢？究其原因，我們培養的軟件人才的實際操作能力欠缺，不能滿足企業對軟件人才的需要。

那么，企業的要求是什么？企業要求培養實用、高素質、強能力、緊密與市場接軌的軟件工程技術和軟件工程管理人才，這樣，不僅要掌握扎實的基礎理論和寬廣的專業知識，更重要的是要具有很強的實踐能力，具有團隊協作、踏實肯干、技術創新的素質。

因此，作為培養軟件低端人才的軟件職業技術學院，既有機遇，也有很大的挑戰，為了滿足市場對人才的需求，為了使學生高質量的就業，軟件人才的培養模式必須改革和創新，軟件學院的教學必須以市場為導向，以就業為目標。培養的人才不僅要有系統的專業知識，更重要的是要具有很強的實踐能力和很高的綜合素質，滿足市場需求。

2 以就業為導向的職業教育創新模式探索

2.1 高素質、強能力是人才培養的目標

素質教育提出的要求，主體應該是技術應用，就業能稱職，兼顧創業能力，繼續學習也有基礎。從人才資源建設看，尊從構建和諧社會和以人為本的指導思想原則，也應該為學生一生的可持續發展，打下一個好基礎。在學習的過程中，要加強自身修養，樹立正確的人生觀，認識自己，學習別人，總結自己的經驗教訓，關鍵是學會做人，踏實做事，這是一生的財富。

具體實施過程應該考慮以思想品德教育為先導；以文化和身心健康教育為基礎；以專業教育為主體；制訂合適的專業教學計劃和教學質量的合理評價體系，例如，目前我們正在探索以在線認證考試與靈活的校內考試（理論、實踐、口試、機試、作品評價等）相結合的教學評價制度。特別要關注崗位群素質的要求，要進行調研、分析，最后加強對學生的培養。特別要從入校第一天就開始不斷啟發學生的職業規劃意識并充分調動學生對專業的興趣和求知的熱情。

2.2 創新的、合理的專業培養計劃

軟件職業技術教育需要貼近經濟、貼近生活、貼近市場。對軟件人才來說，要適應軟件科學的發展，要具備應用、學習和創新等綜合素質，而最重要的則是應用能力。但實用型軟件人才，是不是就不需要系統的教育呢？答案是否定的。事實上，系統的軟件課程教育，完備的知識結構，是培養實用型軟件人才的前提。

首先，人才培養目標的層次定位在技術型，它區別于學術型、工程型、技能型其它三類人才，有它自己的特點，造就實踐動手能力強、團隊意識強的合格人才；其次，人才培養的市場定位必須是實用的技術，流行的技術，符合發展方向的技術，例如：軟件編碼方向最有前途和最流行的是.net技術系列和Java技術系列，而軟件測試方向最有前途和最流行的是Rational系列、WinRunner、LoadRunner系列；第三，支撐前面兩點的課程知識體系結構必須明確合理，目前我國軟件人才培養問題很多出在這個方面：對一部分職業培訓機構而言，往往缺乏系統的知識結構，培養的人才只能承擔一些基礎性的工作；而目前高校計算機教學滯后于實際應用的矛盾也相當突出，學校課程和當前主流技術脫節太大。職業導向不強、缺乏實踐環境等，大大限制了高校畢業生的實際工作水平。

研究摸索了一套真正適合二年制軟件職業技術人才教育的培養計劃。圖1為軟件技術專業培養計劃概況。著重強調了盡早的、持續的職業規劃教育；著重強調了流行的、有發展前途的職業技術教育；著重強調了實踐（實訓）教學環節；著重強調了以項目和任務驅動的綜合解決問題的能力培養；著重強調了完整的知識體系和自學能力的培養。

2.3 創新的教學體系和思路

教學要以學生為主體，以教師為主導，教學管理要全心全意為教學一線服務。首先，緊抓師資隊伍建設：請優秀的老教師在學校內示范和幫助，請軟件企業中掌握了主流技術的一線工程師來學校授課，輪流送教師到軟件企業頂崗鍛煉，教師在科研和教學崗位輪流工作，等等，都非常有效地促進了師資隊伍水平快速提高。其次，注重教學效果的反饋機制：教學觀察信息員，教學督導組，教學管理人員定期和隨機的聽課和巡視，等等，使教學過程得到全面動態監控，教學質量有保障。第三，教學相長，沒有學生，怎有教師。一分耕耘，一分收獲，一方面，學生要尊重教師，另一方面要關愛學生，從學生的角度考慮問題。與其說教師上課是付出辛勤的勞動，不如說教師上課是享受學生對其的崇拜和尊敬，從而內心非常充實，當畢業生充滿信心走出校門踏入社會的哪一刻，老師的汗水都變成了喜悅和幸福，工作就有了動力。

圖1 軟件技術專業培養計劃概況

鄭州輕工業學院軟件職業技術學院第一屆畢業生于2006年6月跨出校門，幾年來，培養的畢業生先后在“國家863軟件孵化器中部軟件園”（30名，2006）；“拓普網絡工程有限公司”（15名，2006；21名，2007；15名，2008），北京中關村軟件行業（40名，2007），上海張江軟件園（35名，2008），“鄭州信源信息技術有限公司”“福建直通電信公司”以及杭州、蘇州等地就業，企業反映良好，多年來連續招聘要人。向山頂攀登的過程中，既有美好的風光，也必須付出艱辛的努力，任重而道遠，還有很多需要改進，還有很多需要提高。

參考文獻：

[1] 季明，王蔚，陸文軍. 信產部預測未來5年中國軟件產業突破萬億元[EB/OL]. 新華網，2006.6.12.