化工專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

摘要： 職業(yè)意識(shí)即職業(yè)人在一定的職業(yè)環(huán)境中形成的職業(yè)認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度，樹立良好的職業(yè)意識(shí)是高職學(xué)生當(dāng)前學(xué)業(yè)和畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。化工類學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)重點(diǎn)在于化工專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等方面的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 化工專業(yè) 實(shí)踐 職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)即職業(yè)人在一定的職業(yè)環(huán)境中形成的職業(yè)認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度，它是以職業(yè)基本知識(shí)為基礎(chǔ)、職業(yè)價(jià)值為核心、職業(yè)情感為動(dòng)力、職業(yè)生涯規(guī)劃為載體、指導(dǎo)就業(yè)為落腳點(diǎn)、職業(yè)理想為最高目標(biāo)的多維度思想形態(tài)。職業(yè)意識(shí)的形成，是一個(gè)由膚淺趨于深刻、由模糊趨于鮮明、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過(guò)程。高職學(xué)生正處于職業(yè)意識(shí)成熟階段的前期，處在職業(yè)社會(huì)邊緣地帶，但已經(jīng)開(kāi)始向職業(yè)社會(huì)過(guò)渡，進(jìn)行著低層次的職業(yè)選擇，并通過(guò)某些實(shí)踐體驗(yàn)職業(yè)社會(huì)對(duì)某些職業(yè)的要求與態(tài)度，以求更好地完成職業(yè)定位，樹立良好的職業(yè)意識(shí)是他們當(dāng)前學(xué)業(yè)和畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。學(xué)生如果不具備職業(yè)意識(shí)，職業(yè)道德、職業(yè)能力也就無(wú)從談起，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的戰(zhàn)略目標(biāo)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

聯(lián)系化工行業(yè)的特殊性，結(jié)合化工行業(yè)需求，開(kāi)展職業(yè)意識(shí)教育勢(shì)在必行，既是職業(yè)教育發(fā)展的需求，更是社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、師生成長(zhǎng)發(fā)展的要求。筆者認(rèn)為化工專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是職業(yè)教育高年級(jí)階段與專業(yè)課相配套的重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，更是職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的良好載體。要做好職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)工作，重點(diǎn)在于實(shí)踐過(guò)程中敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等方面的培養(yǎng)。

一、敬業(yè)精神是樹立職業(yè)意識(shí)的根本

敬業(yè)，顧名思義就是尊敬并重視自己所從事的職業(yè)，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)去努力或經(jīng)營(yíng)，抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度，努力克服各種困難去完成自己的工作，做到善始善終。了解專業(yè)才能熱愛(ài)專業(yè)，熱愛(ài)專業(yè)才能敬重自己的職業(yè)，將工作當(dāng)成自己的事，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將自己的事辦好，并從努力工作中找到人生的意義。化工行業(yè)的特殊性必須要求就業(yè)者有良好的敬業(yè)精神，必須嚴(yán)格地按照規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行操作和日常運(yùn)行。良好的就業(yè)精神的培養(yǎng)必須從化工操作的第一天開(kāi)始，也就要求從我們的學(xué)生踏入實(shí)訓(xùn)室的第一天開(kāi)始。專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)培訓(xùn)的不僅是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)還包括學(xué)生規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化的應(yīng)用，就是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)閥門、開(kāi)水電、用試管等操作方法和步驟的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、職業(yè)化。培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，最根本的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)精神。

二、誠(chéng)信意識(shí)是樹立職業(yè)意識(shí)的保證

胡錦濤總書記提出“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，其中“以誠(chéng)實(shí)守信為榮”將在增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮重要作用。誠(chéng)實(shí)信用是立身之本、發(fā)展之道，離開(kāi)了誠(chéng)信，人就會(huì)言而無(wú)信；言而無(wú)信的人往往會(huì)踐踏道德，漠視法律。尤其在科學(xué)研究和實(shí)際生產(chǎn)中更加需要誠(chéng)信，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、真實(shí)可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和操作參數(shù)，任何一個(gè)虛假的數(shù)據(jù)或者參數(shù)均可能造成不可估量的損失。目前我們大學(xué)生受到誠(chéng)信缺失的影響，出現(xiàn)了考試作弊、作業(yè)抄襲、數(shù)據(jù)編造等缺乏誠(chéng)信的行為，這種行為不僅不道德，同時(shí)還違反了學(xué)校的規(guī)定。學(xué)生如果在學(xué)校實(shí)訓(xùn)初期就將此習(xí)慣帶入日常實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，必將會(huì)出現(xiàn)隨意操作、編造數(shù)據(jù)等不良職業(yè)習(xí)慣和形成較差的職業(yè)素養(yǎng)，丟失了職業(yè)人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，同樣也丟失了就業(yè)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。因此在實(shí)踐環(huán)節(jié)中我們要求學(xué)生數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可重復(fù)性，對(duì)于數(shù)據(jù)編造行為在提前教育的同時(shí)，加重了處罰力度。我們還編寫了學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的誠(chéng)信檔案，作為最終考核結(jié)果的重要參考依據(jù)之一，以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中數(shù)據(jù)和參數(shù)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)，為樹立良好的職業(yè)意識(shí)提供基本保證。

三、創(chuàng)新意識(shí)是樹立職業(yè)意識(shí)的促進(jìn)劑

早在1999年國(guó)務(wù)院就在下發(fā)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“要轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，要重視培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。”這充分說(shuō)明了在教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的重要性和必要性。專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的盤點(diǎn)過(guò)程，還是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳平臺(tái)。因此在《精細(xì)化工綜合試驗(yàn)》、《精細(xì)化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》等課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我們特別注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。由于這些課程本身就是綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，牽涉到學(xué)生的基本試驗(yàn)技能、設(shè)備常識(shí)、電工、分析等多方面的知識(shí)，為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中樹立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，一方面我們改革實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)：選題以學(xué)生為主，結(jié)合就業(yè)需求和就業(yè)方向，盡力保證每個(gè)學(xué)生完成課題的獨(dú)立性；對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以引導(dǎo)、督促學(xué)生查閱文獻(xiàn)和集體討論為主，教師指導(dǎo)為輔，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我系的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行革新；制訂靈活的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行評(píng)分給出設(shè)計(jì)課題和加工任務(wù)。另一方面，我們積極利用學(xué)院科技節(jié)、省創(chuàng)新大賽、國(guó)家挑戰(zhàn)杯等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新。學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)：不僅在學(xué)院層面年年獲獎(jiǎng)，還獲得了省創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)四項(xiàng)的良好成績(jī)，多件作品被列入校史陳列館。這些都觸動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新改革熱情。通過(guò)以上措施的實(shí)施，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅嗣黠@的加強(qiáng)和提高，也促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)意識(shí)的樹立。

四、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是樹立職業(yè)意識(shí)的動(dòng)力源

高職生的培養(yǎng)主要是面對(duì)市場(chǎng)，就業(yè)是教育的主旋律之一，而目前的就業(yè)市場(chǎng)是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)配置畢業(yè)生勞動(dòng)力資源的。畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)即意味著參與競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是優(yōu)勝劣汰，畢業(yè)生只有具備較高的綜合素質(zhì)，才有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力在就業(yè)市場(chǎng)中確立自身的優(yōu)勢(shì)地位，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到滿意的工作。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是可以培養(yǎng)的，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們傾向于看他們喜歡的東西，還有就是看與他有關(guān)的東西。這就是說(shuō)人更容易感受到與他相關(guān)的事物。大家天天都能在電視上看到股票信息，可是看到之后，不炒股的人往往跟沒(méi)看到一樣，什么也沒(méi)看懂，什么也沒(méi)記住，而股民們卻非常敏感，看得懂記得住，還有很多分析和判斷，甚至要采取一些行動(dòng)——買進(jìn)賣出。因此，是否帶著主動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)完成一天的工作，決定著一天實(shí)訓(xùn)工作的好壞，也決定著整個(gè)團(tuán)隊(duì)、整個(gè)實(shí)訓(xùn)小組乃至將來(lái)的整個(gè)公司是否有競(jìng)爭(zhēng)活力，同樣還決定了自身的發(fā)展?jié)摿Α＜訌?qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)就是要學(xué)生知道自己將來(lái)在社會(huì)上憑什么去競(jìng)爭(zhēng)：優(yōu)秀的思想品德、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、過(guò)硬的操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的鍛煉，通過(guò)考核工作的細(xì)化，將創(chuàng)新和改革設(shè)定為加分條件，組成小組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作競(jìng)賽等多種方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、協(xié)作意識(shí)是樹立職業(yè)意識(shí)的潤(rùn)滑劑

團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查一個(gè)團(tuán)體人員素質(zhì)高低、能力強(qiáng)弱、成功與否的重要標(biāo)志。如果一個(gè)人只顧埋頭苦干，不肯與他人協(xié)作，勢(shì)必會(huì)影響到整體工作的推進(jìn)。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，協(xié)作已成為一個(gè)人生存的需要。所以說(shuō)，精誠(chéng)合作的“團(tuán)隊(duì)精神”是使整體立于不敗之地的法寶，是使整體走向輝煌的最有力保證。在現(xiàn)代大工業(yè)的背景下，尤其是現(xiàn)代大化工的環(huán)境中，職業(yè)分工越來(lái)越專業(yè)化、社會(huì)化，人與人之間必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，企業(yè)和企業(yè)之間必須加強(qiáng)聯(lián)合才能共同發(fā)展。增加個(gè)人的協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，就是增加個(gè)人和集體成功的法碼，只有協(xié)作能力強(qiáng)的人才能獲得更多的成功機(jī)會(huì)。

協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)主要在于構(gòu)建良好的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，在這種模式中，教師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)的對(duì)象，實(shí)訓(xùn)器材是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索的認(rèn)知工具。所以，我們?cè)谶M(jìn)行操作單元和實(shí)訓(xùn)工段教學(xué)時(shí)，圍繞如何創(chuàng)設(shè)高效的工作效能而展開(kāi)：如何充分運(yùn)用組內(nèi)每一個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)？如何分配最適合的工作崗位？如何協(xié)調(diào)好組員間的關(guān)系？等。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后先讓本組學(xué)生對(duì)這個(gè)團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果作出評(píng)價(jià)，然后組織組與組間開(kāi)展評(píng)比和分析，討論相互間的優(yōu)劣，可發(fā)表自己的分析思路，這種教學(xué)方法，于無(wú)形中讓學(xué)生體會(huì)到協(xié)作的優(yōu)越性。

實(shí)踐表明，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)還有許多方面，但以上幾種意識(shí)對(duì)于強(qiáng)化其綜合職業(yè)素質(zhì)無(wú)疑是至關(guān)重要的。在現(xiàn)階段我們需要運(yùn)用多種手段并積極創(chuàng)造條件來(lái)真正培養(yǎng)出富有創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等新的一代職業(yè)技術(shù)人才，使中國(guó)的制造業(yè)快速穩(wěn)步地向“世界工廠”邁進(jìn)。

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