高職物理教學(xué)的語言藝術(shù)漫談

摘要： 高職學(xué)生普遍感覺到物理課程枯燥、乏味、難學(xué)。做為一名高職院校的物理教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率至關(guān)重要。本文主要探討在高職物理課程教學(xué)過程中如何運(yùn)用語言藝術(shù)，營造一個(gè)和諧而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高職物理 教學(xué)過程 語言藝術(shù)

一堂物理課要達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師不僅要準(zhǔn)備充分，講述的條理清晰，其語言藝術(shù)也是很重要的。語言是人們交流思想、傳遞信息、表達(dá)感情的工具。所謂語言藝術(shù)，就是語言的規(guī)范性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

物理教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用，包括教學(xué)語言的運(yùn)用、教師的舉止行動和教師的表情等方面。教師的語言表達(dá)能力，是其職業(yè)的特殊要求，是一種非常重要的基本功和教育素養(yǎng)，其功力和素養(yǎng)如何，直接影響教學(xué)效果。要達(dá)到物理教學(xué)語言的規(guī)范性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，就要掌握物理教學(xué)語言的特點(diǎn)和講授的技巧。筆者就物理教學(xué)語言的特點(diǎn)和技巧談?wù)勛约旱臏\見。

1.物理語言的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一

所謂科學(xué)性是指講話內(nèi)容要符合科學(xué)原理，不能信口開河，這就要求教師備課時(shí)要認(rèn)真查閱資料，取得科學(xué)依據(jù)。如牛頓是否因蘋果落地而發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”？伽利略是否真正在比薩斜塔上做過自由落體實(shí)驗(yàn)？這些目前尚有爭論的問題，教學(xué)舉例中就不要作肯定的回答。

思想性就是教學(xué)語言的鮮明教育性。教師應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過教學(xué)語言，有目的、有意識地對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣。但要注意的是：思想性應(yīng)寓教育于知識內(nèi)容之中，不能附加于知識內(nèi)容之外。

2.物理語言要準(zhǔn)確性與針對性結(jié)合

準(zhǔn)確性是指教學(xué)用語要嚴(yán)謹(jǐn)，措詞要確切，論述要符合邏輯原理，表達(dá)要正確，語言要精煉，反對廢話。

物理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，用來表示定義、定理、定律的語句都是十分精煉、確切的，多一個(gè)字或少一個(gè)字都不行，語言前后顛倒也不行。例如，在光的反射定律中：“反射光線在入射光線和法線所決定的平面內(nèi)”和“反射角等于入射角”，若隨便去掉一個(gè)（或一些）字就不能清楚地表達(dá)定律內(nèi)容，反之，若硬加進(jìn)一些字，定律也將面目全非，失去意義。語句中更不能把“反射線”與“入射光線”或“反射角”與“入射角”位置前后互換。

針對性就是因材施教，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，針對不同年級的學(xué)生，運(yùn)用不同的語言形式。如講到速度，初中學(xué)生只能講平均速度，高一學(xué)生可講即時(shí)速度，但不要大量利用“極限”術(shù)語，否則學(xué)生會茫然不而知所措。

3.物理語言要有啟發(fā)性和趣味性

啟發(fā)性就是要求教師的語言能力引人入勝，有發(fā)人深思的余意，使學(xué)生的求知欲由被動轉(zhuǎn)入主動。如果學(xué)生連學(xué)習(xí)的主動性都沒有，就談不上掌握知識和應(yīng)用知識，而主動性又常常是跟自覺學(xué)習(xí)的要求、興趣及愛好聯(lián)系在一起的。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系教材內(nèi)容，說明它與其它學(xué)科及與四化建設(shè)的重要關(guān)系，使學(xué)生有非學(xué)不可的要求。如火箭與基本粒子的運(yùn)動都服從于動量守恒定律，人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的運(yùn)動都服從萬有引力定律，而各種創(chuàng)造或革新都不能違反能量守恒定律，等等。那種簡單的“是什么……？”“為什么……？”或“因?yàn)椤浴敝惖膯栴}都是毫無啟發(fā)作用的。

在啟發(fā)的同時(shí)還要注意語言的直觀性，即運(yùn)用語言的藝術(shù)，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，物理過程擬人化，書面文字口語化，也就是說，教學(xué)語言既要通俗易懂，又得深入淺出，使學(xué)生有“如臨其境”、“如見其人”、“如聞其聲”的感覺。如講“電壓”概念可用“水壓”來類比，講電場可用“重力場”來類比，講“電磁振蕩”則可用“機(jī)械振蕩”來類比。這種直觀性語言能夠起到啟發(fā)的作用。

學(xué)生單有學(xué)習(xí)的要求還不夠，教師應(yīng)經(jīng)常考慮如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是趣味性的要求。學(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年地坐在那里聽教師講課，如果沒有一點(diǎn)興趣的東西吸引他們，沒有一點(diǎn)生動、形象的語言去激發(fā)他們，豈不是活受罪嗎？教師應(yīng)經(jīng)常用語言的情趣來吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的向往；可對某些關(guān)鍵的問題不作解答，使學(xué)生形成懸念，渴望求得解決，還利用一些有趣的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會探索自然界奧妙的樂趣；而一些名言佳句，如“赤橙黃綠青蘭紫”、“坐地日行八萬里”、“迅雷不及掩耳”等則直接反映了一定的物理現(xiàn)象和規(guī)律，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

不過趣味性的語言應(yīng)以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，并不是非得逗人發(fā)笑不可，堅(jiān)決反對將低級庸俗的語言和任何不健康的內(nèi)容塞進(jìn)教學(xué)語言中。

4.物理語言要有豐富多彩的情感

豐富多彩的情感，既包括情感的內(nèi)容，也包括情感的表現(xiàn)形式，即不單是教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用，而且是教師道德情操的要求。它具有三個(gè)方面的意義：一是表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的自然情感，二是對學(xué)生期望的情感，三是對事業(yè)熱愛的一種體現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)證明，富有感情色彩的課堂教學(xué)，能激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)學(xué)生的理智感，促進(jìn)求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。這就是“動之以情”的道理。一個(gè)情感貧乏、冷若冰霜的教師是不可能把一堂課講得很生動的。

5.物理語言要有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏

演戲要有舞臺節(jié)奏，教師上課應(yīng)有課堂節(jié)奏，課堂節(jié)奏要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生課堂上的情緒進(jìn)行巧妙而靈活地控制與調(diào)節(jié)。當(dāng)講到教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵之處，語言應(yīng)放慢，語氣應(yīng)適當(dāng)加重；講到疑點(diǎn)時(shí)，教師的聲調(diào)可以提高，尾音適當(dāng)拖長；課堂秩序出現(xiàn)混亂時(shí)，教師不妨有意變換聲調(diào)，壓低嗓門，采取緩和而語重的方式。總之，注意抑、揚(yáng)、頓、挫的節(jié)奏，能加強(qiáng)啟發(fā)因素，使學(xué)生的大腦持續(xù)地處于積極而活躍的狀態(tài)。

檢驗(yàn)教學(xué)語言是否達(dá)到最佳節(jié)奏，就要看教師的“講”和學(xué)生的“聽”是否協(xié)調(diào)合拍。只有處于最佳教學(xué)語言的節(jié)奏，學(xué)生才能產(chǎn)生聽課的最佳思維狀態(tài)，使“教”與“學(xué)”發(fā)生共振，達(dá)到統(tǒng)一。

6.物理語言要善于“以姿勢助說話”

所謂“以姿勢助說話”，是相對于呆板、教條的教態(tài)而言的。教師在運(yùn)用語言技巧的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，輔之以必要的動作、姿勢和眼神，這樣不僅能夠增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，幫助學(xué)生更好地理解教材的內(nèi)容和含義，還能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生腦、耳、眼、口、鼻、手、身等和各個(gè)感覺器官同時(shí)并用的作用，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、分析、思維和解決問題能力的目的。不過要注意做到舉止適中、恰到好處，避免矯揉造作和無目的的手舞足蹈。

總之，物理教學(xué)語言的藝術(shù)問題，是涉及物理學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)、自然辯證法及教育學(xué)和心理學(xué)等多門學(xué)科的綜合藝術(shù)問題，教學(xué)中務(wù)必綜合應(yīng)用，方可達(dá)到良好的教學(xué)效果。