怎樣制作思想政治“多媒體”教學課件

摘要： 隨著計算機技術的飛速發展，現代多媒體技術在政治課堂教學中的應用越來越廣泛。作為現代信息技術應用于課堂教學，其快捷的政治信息的組織方式、存儲方式，課堂教學的互動性等，使政治課堂生動而又直觀，從而改進了政治教學方法，提高了教學效率。

關鍵詞： 必要性 步驟 原則

“多媒體”課件在教學中的運用，使思想政治課教學充滿了新的活力。一方面，大大提高了課堂教學的效率，增加了教學密度和信息量，增強了理論與實際的聯系，體現了新的教學理念，另一方面，提高了學生學習思想政治課的積極性和主動性，增加了思想政治課的吸引力，增強了學生學習思想政治課的興趣，體現了學生在教學活動中的主體性。“多媒體”課件已經在教學中展示了巨大的優勢。

一、自制“多媒體”課件的必要性

計算機技術應用到思想政治課教學中，是很有必要的。多媒體計算機集聲音、圖像、模擬等手段于一體，尤其適用于思想政治教學。它能夠開闊學生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，是政治教師的好幫手。有的教師認為，目前市面上有很多公司制作的多媒體軟件，我們沒必要自己去做，買現成的就行了。教學實踐證明，這種做法不適合我們課堂教學的實際。那些公司所做的軟件，是以學生個別學習為前提的，適用于學生自學，而教師用于課堂教學的“多媒體”課件必須體現教師的主導作用。而且每個教師所面對的學生的情況不盡相同，自制課件能體現自己上課的的意圖，能突出重點抓住要害，做出來的課件更適合自己使用。因此，自己制作“多媒體”課件就顯得很有必要了。

二、制作課件的步驟

1.確立課件的基本思路。把選定的教學內容編寫成思路清晰、內容精煉、重點難點突出、易于計算機表達的信息。就像一個編劇一樣，教師要根據開發環境把課的內容一步一步地寫出來，如圖形、文字布局，閃爍、滾動、旋轉、切換等技巧的運用等，都要預先設計好。

2.選擇合適的制作軟件。為了制作出富有個性的思想品德課堂教學課件，選擇合適的制作軟件就顯得非常重要。多媒體制作軟件主要有：PowerPoint、Authorware、Flash、Frontpage等等。這些軟件各有自己的長處和優點，教師一定要根據自己的教學實際需要，選擇合適的制作軟件。PowerPoint實際上是一種類似于幻燈片的演示文稿，它具有操作簡易、容易掌握、功能強大的特點，可以將圖像、聲音以及動畫等多媒體信息有機地組合在一起。Authorware具有強大的多媒體集成能力，采用流程式的設計，操作控制方便，能將文本、圖形、圖像、聲音等多媒體信息有效地組合在一起，是目前計算機應用領域中著名的程序編輯工具。Flash擁有無限大的高品質矢量圖形、完美的聲音效果以及強大的交互性能。Frontpage首先是一個編輯工具，它可以編輯Internet上以HTML格式保存的所有文件，即網頁。同時也可以編輯處理圖像和動畫，此外還可以在網頁上插入各種插件。

3.素材收集。素材資料，是傳播教學信息的基本組成要素。思想政治課多媒體素材主要有文本、圖像、動畫素材和音頻、視頻素材。素材的采集有多種渠道：從教學課本、教輔課件和專門素材庫中取材最為方便快捷；直接從其他教學課件中取材；用掃描儀或數碼相機引入計算機；將電視信號轉換為數字信號存儲在電腦中；剪輯VCD上的視頻資料；購買素材庫光盤。特別需要指出的是，網上的內容，尤其是國際國內社會熱點等，內容更豐富，使用更方便，通過搜索引擎或一些專業網站，我們可以很方便地下載制作課件所需要的素材。我們平時應多留心，對思想政治素材進行收集、整理和分類，做有心人，這樣才能節省制作時間。還可以直接從網上下載課件，根據需要進行一些修改。

4.課件制作。就是通過技術手段對精選的素材進行整合，將設計變為現實的過程。制作中要注意做到以下幾點：①盡量突出教學重點和難點；②文字清晰、準確，字體大小、數量和顏色適中；③界面美觀，色彩豐富，圖形、動畫數量要適中，以避免干擾學生的注意力；④輸入的聲音要流暢、語音標準和表達規范；⑤應易于操作、便于跳轉，在適當的時候應有操作提示；⑥“多媒體”課件制作完成后，最好能把它打包成能獨立運行的程序，那樣就能方便其他教師的使用了。

三、制作課件應遵循的原則

1.科學性原則。思想政治的圖片、漫畫要清晰易辨，形象直觀。文字用語要符合思想政治教學的要求，不要與教材相背離，同時，做課件不要做得太華麗、花哨。一個過于花哨的課件會分散學生的注意力，不利于學生學習。

2.實用性原則。制作出的課件要具有容易使用、操作方便的特點，只要稍懂電腦，會用鼠標、鍵盤的人，就懂得使用課件。同時，課件制作要圍繞課堂教學目標，選擇合適的教學內容，發揮多媒體的特有優勢，按學生的認知規律組織表現形式。不要不加選擇地把各種信息一古腦兒拋給學生，認為用得越多越好，致使同一節課內師生雙方運用的資料過多、過濫。

3.合理性原則。以目前我國的教育條件來看，“多媒體”課件一般是在多媒體階梯教室或多媒體電腦室里使用的。而這些硬件設施的配置一般都要幾十萬元以上，因此，一個學校里一般只有幾個這樣的教室，所以不可能每節課都用“多媒體”課件。另外，有些教學內容用傳統的媒體就可以傳授，沒必要做成“多媒體”課件。顧名思義，多媒體是計算機輔助教學，有幫助就用，沒幫助或者幫助不大就沒必要使用計算機。濫用計算機是計算機輔助教學中容易出現的通病。