《鄉愁》教學設計

一、教學目標

1.知識與能力目標

體會詩歌運用形象事物表現抽象感情的技巧及巧妙的比喻在表達主題上的作用；培養學生初步的比較鑒賞詩歌的能力。

2.過程與方法目標

學習用形象事物表現抽象感情的寫法，通過分析意象感知詩歌內涵。讓學生學會深情地誦讀、細膩地品讀、優美地解讀、豐富的聯讀。

3.情感態度價值觀目標

在朗讀和品味中熏陶學生情感，體會詩人內心的思鄉愛國情感。

二、教學重點

1.誦讀詩歌，把握詩歌中出現的形象，領會其象征含義。

2.領悟作者在詩歌中表達出的思想感情。

三、教學難點

如何引導學生體會詩歌的美。

四、教學方法

1.誦讀法通過有感情的誦讀，把握詩歌的內在旋律與節奏美，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。

2.探究欣賞法對詩歌形象的象征含義及詩歌的主題進行探究。

3.比較閱讀法將同類題材詩歌進行比較，從而更全面地理解詩歌。

五、教學手段：多媒體課件

六、教學過程：

（一）導入新課

伴著歌曲《鄉愁四韻》（羅大佑），教師深情地朗誦古詩《泊船瓜州》（宋／王安石）京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。《靜夜思》（唐／李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

逆旅夜雨、明月高懸、夕陽西下、塞外蘆笛等等，都會牽動古代詩人們對故土的思念，因之而揮灑自己的詩情，寫下了這些千百年來膾炙人口的詩篇。在當代中國臺灣，也有位詩人寫下了他糾結于內心40余年的思鄉之情。現在讓我們一起來感悟余光中的《鄉愁》吧！

（二）誦讀

1.賞讀。教師放余光中《鄉愁》的朗讀錄音，同學們體會。

2.學生小聲讀，體會詩作的意境和感情。

同時提出要求：①要讀出節奏；②要讀出重音；③要讀出感情。并嘗試標記詩的節奏和重音。（教師作誦讀提示：在劃分詩的重音時，對于能夠表現詩歌感情的意象，一般要重讀，另外，對這些意象加以修飾的詞語，能夠表現詩歌感情的形容詞也應該重讀。）

3.教讀。教師示范朗讀并從以上三個方面教讀第一節，指導學生在詩中標記節奏、重音。

4.學生集體朗讀，自評。（對于節奏和重音提出朗讀的問題或優點，強調讀出節奏與重音，把握好語速和語調。）

5.個別學生朗讀，學生評價。（要加感情）

6.全班有感情地再次朗讀。

（三）研讀、賞析

1.作者以什么變化組詩？找找哪些詞可以看出“鄉愁”一直縈繞在作者心頭？（板書）

以時間的變化組詩：小時候——長大后——后來——現在

2.這四個時間序詞分別代表了哪四個人生階段？每個階段都有哪些鄉愁？（課件展示）

國愁現在（老年）——國土分裂憂思綿綿（歸思濃愁）

3.鄉愁是一種抽象情感，在這四個人生階段中，作者借用哪些具體事物來表達這種欲說還休、難以言盡的思鄉之愁？

一枚小小的郵票——寫信可寄鄉思

一張窄窄的船票——乘船可解相思

一方矮矮的墳墓——生死隔離哀思

一灣淺淺的海峽——海峽相隔憂思

4.學生思考、討論：“鄉愁”應該是一樣很有份量的感情，同學們找找看詩歌中形象的前面都用了哪些修飾語，它們有著什么樣的特點，它們又突出了四樣東西的什么特征？在詩中有著什么表達效果？

明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。

5.請你歸納：隨著時間的推移和空間的轉換，請你解析詩人的鄉愁。（板書）

明確：小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與妻子聚聚離離，船票成了寄托鄉愁的媒介。到后來，—方矮矮的墳墓，將“我”與母親永遠分開了！而現在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉之思上升到了代表一群人的家國之思。詩人以時間的推移和空間的轉換組織內容，抒發深深思鄉之情。（全班朗讀，感受鄉愁的味道。）

（四）聯讀

學生活動：我們感受了余光中的鄉愁，可古今中外思鄉之詩詞佳句很多，請同學們找一找，憶一憶。如：

悲歌可以當泣，遠望可以當歸——漢樂府民歌《悲歌》

胡馬依北風，越鳥巢南枝——漢·古詩十九首《行行重行行》

誰言寸草心，報得三春暉——唐·孟郊《游子吟》

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？——唐·王維《雜詩三首》

夕陽西下，斷腸人在天涯——馬致遠《天凈沙·秋思》

故鄉何處是，忘了除非醉——宋·李清照《菩薩蠻》

每逢佳節倍思親——唐·王維《九月九日憶山東兄弟》

離別后 鄉愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去——席慕容《鄉愁》

（五）學生再次誦讀

（六）課堂小結

余光中《鄉愁》一詩的構思特點：作者在這首詩里，設置了四個時段，將鄉愁濃縮為郵票、船票、墳墓、海峽等形象（意象），通過四個時段和空間的變化，逐層推進，使意象次第放大，將鄉愁詮釋為親情、愛情和思家愛國之情，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉愁渲染得異常濃烈。這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情的戀歌。

歌曲《一壺鄉愁》（周杰倫作曲劉德華演唱）結束新課。

板書：