如何轉(zhuǎn)變普通高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心職能

摘要： 由于計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和在學(xué)校教學(xué)中的普及應(yīng)用，高校教育技術(shù)機(jī)構(gòu)首先面臨挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)這種新形勢(shì)的變化，完善適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育中心的職能是我們所關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞： 高校 教育技術(shù)中心 轉(zhuǎn)變職能

隨著教育技術(shù)的迅速發(fā)展，普通高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，正在發(fā)揮著越來越重要的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)中心的發(fā)展，直接關(guān)系著學(xué)校教育理念、方法、手段的變革和創(chuàng)新，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

雖然各高校的具體情況各不相同，現(xiàn)代教育技術(shù)中心在本校擔(dān)負(fù)的任務(wù)各有差異，但其基本職能應(yīng)當(dāng)是一致的。根據(jù)目前教育技術(shù)發(fā)展的情況看，普通高校應(yīng)轉(zhuǎn)換好職能，切實(shí)做到在觀點(diǎn)上向教育技術(shù)轉(zhuǎn)換，工作上向教育技術(shù)跨越，學(xué)術(shù)上向教育技術(shù)理論體系邁進(jìn)，從教學(xué)媒體機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變成媒體教學(xué)機(jī)構(gòu)，從單純的技術(shù)服務(wù)型向教學(xué)、科研型轉(zhuǎn)化，使中心的地位得到發(fā)揮。

一、教學(xué)職能

很多高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心之所以屬教學(xué)單位，就是因?yàn)橐怀鼋虒W(xué)職能，始終圍繞教學(xué)這個(gè)中心，繼續(xù)堅(jiān)持開展教育技術(shù)深入教學(xué)、深入學(xué)科和深入課堂的“三深入”活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，把教育技術(shù)置身于教學(xué)之中才能有所作為。在未來的發(fā)展中，高校教育技術(shù)必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。

二、科研職能

作為高校教育技術(shù)的專職機(jī)構(gòu)，現(xiàn)代教育技術(shù)中心具有教育技術(shù)的專業(yè)人才，具有配套的硬件設(shè)施，開展教育技術(shù)的研究具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)及時(shí)了解教育技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、及時(shí)引進(jìn)和消化教育技術(shù)新知識(shí)和新技術(shù)具有一定的優(yōu)勢(shì)。高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)當(dāng)走在教育技術(shù)研究開發(fā)和應(yīng)用的前列，并將研究成果及時(shí)用于高校的現(xiàn)代化教學(xué)中。

1.建立校內(nèi)的教育技術(shù)科研機(jī)構(gòu)，推動(dòng)教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

由現(xiàn)代教育技術(shù)中心牽頭，成立校一級(jí)的教育技術(shù)研究所，除全體教育技術(shù)專業(yè)人員參加外，還要吸收廣大對(duì)教育技術(shù)有興趣的教師。研究所的任務(wù)是制定一些教育技術(shù)研究實(shí)踐課題，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略研究、課件設(shè)計(jì)等等；教育技術(shù)專業(yè)人員和教師共同組成課題組，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同研究。

2.制定學(xué)校教育技術(shù)實(shí)踐研究項(xiàng)目的立項(xiàng)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)計(jì)劃的執(zhí)行工作。

教育技術(shù)實(shí)踐研究的最終目的是推進(jìn)教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)的效率。在當(dāng)前階段，教育技術(shù)實(shí)踐研究的主要方向是多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究。為了加大研究的廣度、深度和力度，高校應(yīng)制定一系列計(jì)劃，撥一定量的資金予以支持，并制定有關(guān)的激勵(lì)政策以促進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用研究的開展，逐步使每門課程都應(yīng)用上現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。

3.從教育技術(shù)專業(yè)人員承擔(dān)的課程入手開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究工作。

高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)當(dāng)設(shè)有教育技術(shù)教研室，安排一定數(shù)量的專職或兼職教師承擔(dān)學(xué)校的教育技術(shù)類公共課教學(xué)任務(wù)。并且教育技術(shù)的專職人員在教學(xué)過程中要開展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件設(shè)計(jì)研究等實(shí)踐，身體力行地用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段去講好自己的一門課，以先鋒和示范作用帶動(dòng)廣大教師積極投入到教育技術(shù)實(shí)踐中來。

三、開發(fā)職能

開發(fā)的目的是將設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生的“技術(shù)方案”與“施工藍(lán)圖”轉(zhuǎn)化為具體的資源。開發(fā)職能是高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心的重要工作之一。

1.抓教學(xué)軟件建設(shè)，加強(qiáng)教育技術(shù)資源庫(kù)的開發(fā)。

現(xiàn)代信息技術(shù)最終是以資源的形式對(duì)教育起促進(jìn)作用的。因此，教育技術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)是教育信息化的核心，也是教育信息化的靈魂。開發(fā)與建設(shè)多媒體資源庫(kù)、視音頻信息庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程等都是現(xiàn)代教育技術(shù)中心的工作任務(wù)。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

近幾年，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可謂“風(fēng)起云涌”，花大量的資金建起了很好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)卻沒有跟上來。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)是一個(gè)十分重要而迫切的問題。對(duì)高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心來說，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源是責(zé)無旁貸的任務(wù)之一。

教育技術(shù)資源網(wǎng)是學(xué)校師生共享教學(xué)資源的平臺(tái)，也是學(xué)校組織網(wǎng)上教學(xué)、發(fā)布各種教學(xué)信息、聽取各類反饋意見的工具。高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，配合教務(wù)部門承擔(dān)教育技術(shù)資源庫(kù)和教育技術(shù)資源網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，為學(xué)校教育信息化作出貢獻(xiàn)。

四、管理職能

發(fā)展教育技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)改革，廣大教師是主力軍，而現(xiàn)代教育技術(shù)中心要成為一個(gè)指揮、協(xié)調(diào)、管理這支主力軍的職能機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行管理是中心一個(gè)非常重要的職能，它關(guān)系到教育技術(shù)研究和實(shí)踐的成敗。

1.進(jìn)行教育技術(shù)設(shè)備與環(huán)境的管理。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心掌管著學(xué)校主要的教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施，如多媒體教室、語(yǔ)音室、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳、衛(wèi)星接收、閉路電視、多媒體教室網(wǎng)上管理系統(tǒng)乃至虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境等。中心要擔(dān)負(fù)起管理和保證學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，讓這些設(shè)備最大限度地為教學(xué)和科研服務(wù)。

2.進(jìn)行全校教學(xué)軟件資源的管理。

很多高校的教研立項(xiàng)及管理都?xì)w教務(wù)處負(fù)責(zé)。但教務(wù)處工作面寬、量大，對(duì)于教學(xué)軟件資源建設(shè)的管理不一定到位，而現(xiàn)代教育技術(shù)中心是這方面的“內(nèi)行”，理應(yīng)將這部分工作拿過來。中心應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，收集、購(gòu)買、管理各種軟件資源。只有這樣“中心”才能名副其實(shí)。

3.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的管理。

隨著高校校園網(wǎng)如雨后春筍般地成長(zhǎng)起來，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也日益發(fā)展壯大，這使得網(wǎng)絡(luò)資源的管理工作變得越來越艱巨。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)、網(wǎng)上交互式多媒體教學(xué)的實(shí)施等都是由現(xiàn)代教育技術(shù)中心來負(fù)責(zé)的。這些網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的管理也是中心現(xiàn)在和今后的重要職能之一，加強(qiáng)這方面的工作，是校園網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的前提。

包含網(wǎng)絡(luò)管理職能的高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心還負(fù)責(zé)校園網(wǎng)建設(shè)、運(yùn)行、管理和維護(hù)；負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)研究，跟蹤引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；負(fù)責(zé)全校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、線路等網(wǎng)絡(luò)資源的管理，保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行暢通、網(wǎng)絡(luò)信息安全，為各部門的信息上網(wǎng)提供軟硬件支持，以推進(jìn)校園網(wǎng)信息化工程的建設(shè)。

五、培訓(xùn)職能

近年來信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，要求教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用“信息”，提高運(yùn)用教育技術(shù)的能力，否則就不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)工作。作為學(xué)校教育技術(shù)的管理者和實(shí)施者，高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起教師教育技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)，分期分批、分階段、分層次地對(duì)全體教學(xué)人員進(jìn)行教育技術(shù)知識(shí)和能力的普及與提高工作；制定計(jì)劃，循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)普及、推廣與提高工作。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教育技術(shù)素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)一支擁有教育技術(shù)的骨干隊(duì)伍是現(xiàn)代教育技術(shù)中心持久的工作。

六、服務(wù)職能

普通高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心在服務(wù)方面應(yīng)樹立大教育技術(shù)概念，一切有關(guān)媒體信息技術(shù)的教育應(yīng)用、管理應(yīng)用等都是服務(wù)的范圍，利用所擁有的設(shè)備、資源為學(xué)校的信息化建設(shè)服務(wù)，為教師的教育改革服務(wù)，為學(xué)生利用信息

化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)服務(wù)。

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