淺議新時期輔導(dǎo)員助理隊伍建設(shè)

摘要： 隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐步增加，而輔導(dǎo)員編制卻沒有相應(yīng)地增加。為了更合理有效地開展高校學(xué)生工作，實行輔導(dǎo)員助理工作制度具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 高校工作 輔導(dǎo)員助理 隊伍建設(shè)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的管理者和教育者，是高校教師隊伍中的重要組成部分，是學(xué)生在大學(xué)期間健康成長的領(lǐng)路人。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出：高校要根據(jù)實際工作需要，合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。［１］但隨著近幾年高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增加，而輔導(dǎo)員人數(shù)卻沒有成比例地增加。在我校，輔導(dǎo)員與所負(fù)責(zé)學(xué)生平均比例超過1：250。而且輔導(dǎo)員還兼有形勢政策課、思想道德課、各種全校通選課的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生人數(shù)多，輔導(dǎo)員個人精力有限，因此僅憑個人力量，很難保質(zhì)保量地完成對學(xué)生的管理和思想政治教育工作。

根據(jù)這種情況，為了提高學(xué)生工作質(zhì)量，我們需要研討一套新的工作方法。根據(jù)不同年級和班級的需要，安排高年級優(yōu)秀學(xué)生干部或?qū)W生黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員助理是比較行之有效的方法。

1.輔導(dǎo)員助理發(fā)揮的作用

1.1橋梁紐帶作用

輔導(dǎo)員助理是學(xué)生與學(xué)校之間溝通的最好橋梁。由于輔導(dǎo)員助理身份的特殊性，他們可以經(jīng)常與學(xué)校各職能部門取得聯(lián)系得到一些訊息，以他們的思想素質(zhì)和責(zé)任感來講，能夠很好地理解學(xué)校的用意，客觀公正地把這些訊息轉(zhuǎn)達(dá)給所負(fù)責(zé)的班級同學(xué)。另一方面，他們平時與同學(xué)們一起生活、一起學(xué)習(xí)，朝夕相處，能夠直接收集到同學(xué)們的各種信息，包括思想動態(tài)、家庭困難以及對學(xué)校哪些問題存在意見，并把這些信息反映給輔導(dǎo)員。從而加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)校工作處于“良性循環(huán)”的環(huán)境下，有利于學(xué)校的和諧與穩(wěn)定。

1.2榜樣作用

輔導(dǎo)員助理是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀分子，他們在各個方面的表現(xiàn)都會受到身邊學(xué)生的關(guān)注，學(xué)習(xí)成績、工作能力、德行修養(yǎng)等各方面都會成為大家的榜樣。他們以自己的人格魅力潛移默化地影響著身邊的同學(xué)，對帶動班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)具有重要的作用。

1.3日常管理作用

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要分為兩項：學(xué)生事務(wù)管理工作和思想政治教育工作。學(xué)生在低年級時，日常的管理工作非常多。軍訓(xùn)、入校教育、各項文體活動、班干部的培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，等等。如果只有輔導(dǎo)員一人進(jìn)行這些繁瑣的日常管理工作，那么根本無暇顧及思想政治教育工作。輔導(dǎo)員助理在一定程度上緩解了輔導(dǎo)員的工作壓力，把輔導(dǎo)員從事務(wù)性的工作中解脫出來，能夠投入更多的精力關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。

1.4細(xì)致深入的思想政治工作

輔導(dǎo)員助理均為來自高年級的學(xué)生，不同于輔導(dǎo)員的是，他們與所負(fù)責(zé)的班級學(xué)生之間沒有師生間容易產(chǎn)生的管與被管的觀念。他們更多地扮演著一種“大哥哥、大姐姐”的角色，學(xué)生更愿意對他們敞開心扉。對于一年級學(xué)生來講，他們經(jīng)歷著中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，在入校一段時間以后，大學(xué)的新鮮感已經(jīng)開始減弱，相反，有了更多的可以自由支配的時間卻不懂得合理運(yùn)用，使他們感到空虛與迷惘。這個時候如果沒有及時有效的心理疏導(dǎo)，將會影響到他們對大學(xué)的認(rèn)識，也決定著他們以后對大學(xué)生活的態(tài)度。但是輔導(dǎo)員由于管理學(xué)生人數(shù)眾多，不可能在短時間內(nèi)做好大量的心理疏導(dǎo)工作。此時，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員助理的作用，讓他們利用白天軍訓(xùn)的間隙或者晚上查寢的時間進(jìn)行這項工作。他們作為一個“過來人”，可以幫助同學(xué)們分析現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的體會，給予他們正確的引導(dǎo)，鼓勵和幫助新生做好大學(xué)規(guī)劃、制定奮斗目標(biāo)。其次，對于部分學(xué)生來講，不愿意把自己的真實想法向輔導(dǎo)員訴說。有的在老師面前羞于開口，有的怕秘密被“泄露”，當(dāng)然這也說明部分學(xué)生對輔導(dǎo)員缺乏了解。輔導(dǎo)員助理首先是學(xué)生，他們與低年級學(xué)生年齡相仿、經(jīng)歷相似，能夠更好地觀察到他們的思想動態(tài)，體會他們的心情。學(xué)生也愿意毫無顧忌地傾訴自己的想法。輔導(dǎo)員助理以“學(xué)長”的身份進(jìn)行開導(dǎo)，通過逐步地滲透、感化和激勵，使許多問題消滅在萌芽狀態(tài)，避免了惡性事件的發(fā)生。

1.5實行“三自教育”的作用

當(dāng)今的社會需要的是復(fù)合型人才，不僅要有扎實過硬的專業(yè)本領(lǐng)，還要擁有一定的綜合素質(zhì)。因此，優(yōu)秀的學(xué)生都很注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。經(jīng)過選拔出的輔導(dǎo)員助理，他們十分珍惜得到的這次機(jī)會。懷著自豪與自信的信念開展工作，認(rèn)真地扮演好助理“輔導(dǎo)員”的角色。他們在工作中發(fā)揮自己的才能，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地完善自我，逐步地提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、演講能力等，同時也增加了工作經(jīng)驗。他們自身綜合素質(zhì)的提高，對身邊同學(xué)也起到了帶動作用，實現(xiàn)了學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

2.輔導(dǎo)員助理的選拔與培養(yǎng)

在選拔輔導(dǎo)員助理時，不僅要考慮到學(xué)習(xí)成績、思想素質(zhì)、工作能力，還要考慮是否有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。輔導(dǎo)員助理的選拔在一定程度上也反映了一個學(xué)校的用人水平和管理水平。選拔的程序有：（1）自愿報名。在學(xué)生報名之前，學(xué)院可以設(shè)定一些標(biāo)準(zhǔn)，例如學(xué)習(xí)成績、工作經(jīng)驗、政治面貌等。確保候選人的高水平與高層次。（2）民主評議。根據(jù)報名條件候選人應(yīng)該屬于班干部、學(xué)生會干部或者黨支部成員。可以在候選人所在單位進(jìn)行民主評議，對其是否符合輔導(dǎo)員助理的各方面條件進(jìn)行打分測評。（3）輔導(dǎo)員意見。最終人選的確定，還需要咨詢候選人輔導(dǎo)員的意見，因為輔導(dǎo)員比較了解自己學(xué)生的特點(diǎn)，而且可以從學(xué)生工作者的角度考慮該候選人是否能夠勝任此工作。

輔導(dǎo)員助理雖然是高年級學(xué)生中的佼佼者，也有一些工作經(jīng)驗，但是輔導(dǎo)員助理不同于一般的學(xué)生干部，所負(fù)責(zé)的事情、工作的范圍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前。為了確保工作順利有效地開展，在上崗之前，必須進(jìn)行培訓(xùn)。可以通過開展日常教育：①通過一些具體事例要求輔導(dǎo)員助理對待崗位要有責(zé)任心、對待問題要有耐心、對待工作要細(xì)心、對待事情要公平、對待同學(xué)要有愛心。②通過《如何認(rèn)識與對待助理輔導(dǎo)員的工作》、《工作方法與工作技巧》、《如何與同學(xué)溝通，做好思想工作》、《大學(xué)生的心理特點(diǎn)》等專題講座，讓輔導(dǎo)員助理對工作有全面的認(rèn)識，明確工作的內(nèi)容和目標(biāo)，在思想上做到與院（系）黨總支的工作思路保持一致。［２］③定期召開輔導(dǎo)員助理經(jīng)驗交流會，使各班級輔導(dǎo)員助理能夠坐在一起討論工作、交流經(jīng)驗，彼此之間取長補(bǔ)短，把更好的工作方法為己所用。④輔導(dǎo)員助理經(jīng)常和輔導(dǎo)員一起開展某些工作，在日常工作時，輔導(dǎo)員可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，給予日常輔導(dǎo)，幫助他們更快地進(jìn)步。

3.輔導(dǎo)員助理工作的考核

考核制度可以更好地鞭策和鼓勵輔導(dǎo)員助理的工作，能夠更好地發(fā)揮他們工作的積極性和主動性。

3.1定期在每學(xué)期末舉行一次學(xué)期總評，主要由所帶班級學(xué)生評價、輔導(dǎo)員評價組成。日常不定期檢查由輔導(dǎo)員和院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。對在考核中發(fā)現(xiàn)有問題的輔導(dǎo)員助理，要根據(jù)具體情況提出批評教育；情節(jié)嚴(yán)重或是教育無效者予以解聘。

3.2根據(jù)學(xué)期總評得分，并按照輔導(dǎo)員助理的比例，授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理”稱號，給予物質(zhì)獎勵和精神表彰，并在綜合素質(zhì)測評中加分。

3.3經(jīng)各項考核合格的輔導(dǎo)員助理，可以作為今后評先評優(yōu)工作的重要依據(jù)。

輔導(dǎo)員助理在各高校中，對學(xué)生事務(wù)工作和思想政治教育工作都發(fā)揮著巨大的作用，它有效地解決了新時期高校學(xué)生工作任務(wù)繁重而學(xué)生工作人力資源缺乏的矛盾現(xiàn)狀，使各項工作能夠更加穩(wěn)定有序地向前開展。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見.教社政發(fā)，2005，2號.

［2］彭遠(yuǎn)威等.高校學(xué)生助理輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)議.現(xiàn)代企業(yè)教育，2006，第6期下.