突出職教特色提升學生職業能力

〔關鍵詞〕 中等職業學校；學生；職業能力；培養

〔中圖分類號〕 G710〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）10（B）—0014—01

一、職業能力的內涵和分解

職業能力是在一個人的職業生涯中起著關鍵作用的綜合能力，職業能力包括自我管理能力、工作勝任能力、終生學習能力、社交能力、溝通表達能力等。我們在中等職業教育的探索中，借鑒德國職業教育經驗，結合職業教育的實際，采用操作性定義的辦法，將職業能力分解成“職業行為能力、心理承受能力、生存發展能力、與人合作能力”，并分解成若干能力分項，使職業能力培養具有可操作性。

職業能力分解表

二、加強中等職業學校學生職業能力培養的必要性和重要性

1.有利于培養學生自我認知能力。現今職業學校的學生，大多數是獨生子女，他們從小在家庭環境中充當著“小皇帝”的角色，他們具有樂觀向上的優點，同時存在心理素質差、生存發展能力差等弱點。對學生進行職業能力培養，可以指導學生正確自我認知，從而使學生能夠認識自身的弱點和優勢，對自身價值準確定位，充分發揮個人才能，實現自我價值，從而避免在擇業過程中眼高手低，盲目就業的現象。

2.有利于培養學生的綜合素質，提高就業競爭力。傳統中等職業教育強調學生理論知識和專業操作技能的掌握，忽略學生個性的發揮，使學生缺乏社會適應能力。對學生進行職業能力培養，能夠使學生結合自身特點去掌握知識、提高素質，發掘自我潛力，從而增強學生的就業競爭力。

3.有利于加強與企業的銜接，縮短就業適應期。學校應根據企業需要，從市場對職業技術人才的需要出發，加強對學生職業能力的培養，設計職業能力培養的課程體系，建立校企聯合機制，增強職業教育的實效性，有效縮短學生就業后的職業適應期。

4.加強中等職業學校學生職業能力的培養，也是經濟發展的客觀要求。一是社會經濟的發展，不僅僅要求生產者具有熟練的專業技能，而且要具備適應現代生產崗位的各種素質和能力。二是隨著科學技術的發展，純體力的勞動將逐步被機器大生產所代替，而使用和操作這些機器設備就要求勞動者必須有一定的文化教育基礎，具有良好的理性思維、分析判斷、經營管理等多種能力。三是集體活動的作用越來越明顯，個人只有在集體中與他人合作，才能創造出更大的價值，因此必須具有與他人合作的能力。

三、培養學生職業能力的途徑

1.開展多種形式的教學活動，加強職業能力的培養。學校應采取講座、輔導、座談等多種方法給學生講解職業能力的重要性，同時在課堂教學中，要徹底轉變教學觀念，倡導民主教學，切實尊重每個學生，把教學過程作為學生獲取知識、提高認識、自主發展的過程，把職業能力的培養融合到理論教學之中。

2.把職業能力的培養貫穿于學生管理工作之中。從培養學生良好的學習、生活習慣入手，嚴格管理，養成學生勤勉、敬業、守紀、公正的良好素質和行為，使學生自覺接受管理和教育。

3.根據職業能力培養的目標，分階段組織學生參加企業實訓，有針對性地在不同年級安排不同的企業實訓內容，并開展不同的職業能力指導。同時，通過指導學生進行社會調研，使學生了解社會需求情況，收集有關就業的信息，初步確定自己發展的方向，并了解自己的知識能力與社會需求的差距。這樣，學生既能積累經驗，又能客觀準確地為自己定位，實現由“校園人”到“職業人”的轉變，縮短走向社會的適應期。