2008年的高考結束后,我就正式成為一名高三學生了,對于如今的教育,聽平時同學們的抱怨與親身體會,深有感觸。雖然說“棍棒教育”的時代已經遠去了,但“軟暴力”卻如瘟疫一般迅速迷漫了開來,這罪惡的源頭就是高考。
大人們把高考幾乎是當神一樣崇拜著,為了高考,你們希望我們上補習班,希望我們按你們的思維去做這做那,希望我們心里只有學習學習再學習;為了高考,你們不讓我們做這,不讓我們干那,幾乎是限制了我們的一切自由。如果我們是玩具,一定會聽從你們的任何擺布,可正因為我們不是玩具,所以你們才“恨鐵不成鋼”。真不明白,鐵就是鐵,鋼就是鋼,難道鋼一定就比鐵好嗎?
就拿我來說吧,從高中以來,我的成績就開始下滑了,而父母對我的態度也隨之惡劣起來。現在我們家里是戰爭不斷,完全沒有一點家的溫馨,而一場場戰爭的導火線就是我那不爭氣的學習。說實話,為了我的學習,父母可真是煞費苦心,為我報補習班,買輔導書,陪讀,苦口婆心地勸說甚至打罵。但他們的這些付出,我是不會心存感激的。他們不讓我參加朋友的生日聚會,不讓同學找我出去玩,不讓我看電視,不讓我留長發,早上幾點起床,晚上幾時入睡,今天復習語文,明天復習數學,全都替我安排好了,還口口聲聲說是為了我好。可我總覺得壓抑,總覺得失去了什么,最后終于明白,我失去了自由,我成了學習的囚犯,而把我關在學習的囚籠里的就是我親愛的爸爸媽媽!永遠忘不了父母因為我成績不好而看我的那種仇恨的眼神,永遠忘不了“你考不上大學,就再也不要進這個家”冰冷徹骨的話語!
再說說學校,一兩天就召開一個會,然后就是班會,班主任再一個一個地找我們單獨談話,為了什么,還不是高考。一進校園,全都是校服,黑壓壓的一片,叫人看了都感到壓抑;一進教室呀,全都是四只眼,輕則300、400度,700、800度也大有人在。幾乎每人都有輔導書,什么《教材全解》呀,《倍速》呀,《紅魔》呀,五花八門,應有盡有。一天除了看書就是做題。有些刻苦的同學,上課看書,下課做題,放學有時也要做一會兒,甚至連體育課都不放過。照他那樣,不帶兩片酒瓶底,那才叫怪呢?
減負減負不知減了多少年了,就像貪吃的人減肥一樣,怎么不減反增了?全國政協委員王渝生說:“教育主管部門為政績不讓減負,家長怕輸不起不愿減負,學校為生存而不去減負,學生自然也就不能減負。”
真不明白,要那么高的分數能當飯吃嗎?分數高了就代表你以后的工作好,生活質量高嗎?現代社會需要的是有綜合素質的人才,可如今的大學生都有一套在試卷上趾高氣揚的功夫,而在現實生活中卻什么也不會。聽說有的十四五歲就考上重點大學的大學生因生活不能處理而退學,這種在學習上是天才,在生活中是白癡的現象令人愕然,但看一看當今死板得如同古時科舉制的高考,也就不覺得奇怪了。
看了騷風的《什么是生存的根本》,真是羨慕極了張宸,如果我有這樣的父母,那該有多好!但這也只是我的白日夢罷了,我的父母看重的只有學習,經常說誰誰誰家的孩子學習多認真,說誰誰誰家的孩子考上了重點大學,說誰家的孩子學習不好,是個混蛋,然后就說“你真是把我們的臉丟盡了,以后不要再和你那些狐朋狗友在一起瞎混了!”我真委屈,我那些朋友除了學習差些,勤勞、善良、真誠都具備了,素質比那些什么“學習多認真”,“考上重點大學”的誰誰誰家的孩子強多了。難道學習就是評價一個人好壞的唯一標準嗎?
我該怎么辦?
家長費盡心機,負債累累讓孩子讀了書,幾年以后,孩子不能順利就業,家長在孩子身上的希望變成了泡影,卻還要承受經濟和精神上的雙重壓力,其內心的痛苦可想而知。