一、 讓學(xué)生在良好氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
教師是學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者,營(yíng)造良好的課堂氣氛,首先要求教師在課堂上要情緒飽滿,對(duì)上課充滿信心,帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂,以良好的情緒影響學(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生充滿信心,教師強(qiáng)化“師愛(ài)”的作用,把微笑帶進(jìn)課堂,讓競(jìng)爭(zhēng)走進(jìn)課堂,創(chuàng)造一種和諧的愉快向上的教與學(xué)的氣氛。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題中的毛病,不要橫加指責(zé),應(yīng)正確引導(dǎo)他們,多給學(xué)生激勵(lì)語(yǔ)言,如“workharder,youmustsucceed.”這樣,就會(huì)使學(xué)生心里感到一種溫暖,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中增強(qiáng)信心,為學(xué)生的主體性發(fā)展創(chuàng)造良好的氣氛和條件。
二、 在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣
創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境,可以激活學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生為問(wèn)題的解決形成一個(gè)合適的思維意向,從而收到最佳教學(xué)效果。中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況,提出一個(gè)懸念吸引學(xué)生,提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題抓住學(xué)生。教學(xué)中,不能課本搬家,念念譯譯,要用教學(xué)的人和物,直觀教具(如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà))設(shè)置情境,語(yǔ)言總是和情境連在一起的,沒(méi)有情境的語(yǔ)言,有了情境學(xué)生才印象深刻,聲形有機(jī)結(jié)合,學(xué)生才學(xué)得有趣,掌握準(zhǔn)確。
三、 抓好媒體教學(xué)是優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的重要方法之一
在英語(yǔ)教學(xué)中,充分利用多媒體技術(shù),也是優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的重要手段,這樣做不僅節(jié)省教師的板書(shū)、講解時(shí)間,而且給學(xué)生提供了更多的活動(dòng)時(shí)間,突出了英語(yǔ)課的“大容量、快節(jié)奏、多變化”的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境,使學(xué)生置身于合乎情理、自然生動(dòng)的語(yǔ)言氛圍中,增強(qiáng)了學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。利用多媒體精巧設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí),激發(fā)學(xué)生大膽思維。光盤(pán)及課件圖文并茂,內(nèi)容豐富,還有動(dòng)畫(huà)動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣。
四、 講究教學(xué)藝術(shù),采取多種教學(xué)形式
藝術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué),也是提高教學(xué)效率的前提。俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半?!币虼私虒W(xué)開(kāi)端值得我們深思。我們?cè)谡n前三分鐘可以組織大家唱一首英語(yǔ)歌,教師可以用英語(yǔ)講一個(gè)學(xué)生能聽(tīng)懂的笑話,或是用英語(yǔ)向大家提出來(lái)一個(gè)令人深思的問(wèn)題,這樣,在組織教學(xué)中起到了熱身效果,也活躍了課堂氣氛,學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)。藝術(shù)不僅體現(xiàn)在教學(xué)的開(kāi)端,而且在課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等都應(yīng)講究藝術(shù)。單一的教學(xué)方法是乏味的,即使是一個(gè)好方法經(jīng)常使用也會(huì)影響它的魅力。練習(xí)的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)重點(diǎn)突出,適合不同層次的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有所獲。教學(xué)藝術(shù)使得課堂教學(xué)減少“損耗”,從而大大提高了教學(xué)效率。
(樂(lè)亭縣汀流河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))