如何培養(yǎng)學生積累素材的好習慣

俗話說：巧婦難為無米之炊。沒有素材學生就寫不出好文章。教師在平常的作文教學中經(jīng)常碰到“學生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象，主要是學生無內容可寫、無話可說。即使湊足了幾百字，寫出的文章也是“流水賬”。內容空洞、語言干癟，究其原因就是學生在平時不注重觀察生活，感受不到生活中細微的感人的事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問題，就要養(yǎng)成積累素材的好習慣，做到有心、有情、勤奮。有心，你才會留意好詞、好句、好段落;有情，你才會被典型的事例和新鮮的言論所感染；勤奮，你才會把看到的材料精心整理。養(yǎng)成積累材料的好習慣，作文就會“有米下鍋”。

一、 養(yǎng)成多讀書的好習慣

杜甫說過，“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想寫出好文章，必須鼓勵學生多讀文章，要博覽群書，博采眾長。有的同學喜歡文學，所以看書的時候只看文學書，那么他所獲得的知識面就很狹窄，應鼓勵學生看種類不同的書，例如：文學類，地理類，史學類等。有的同學喜歡某人的作品，一味的捧著他的書去讀，那么他只走進這個人的生活圈，豈不知外面的世界很精彩！魯迅告訴我們，讀書如同蜜蜂采蜜，倘若總叮在一處，那么它的所得就非常有限，只有采過許多花，才能釀出更甜更美的蜜。《十萬個為什么》使孩子了解到了世間萬物的奧秘，《哈利·波特》使孩子進入到了一個神奇的魔幻世界，讓孩子學會了想象。讀是寫的前提，有人打過這樣的比方，讀書就像蠶吃桑葉，寫作就像蠶吐絲，讓蠶不斷地吃桑葉，自然就會吐絲，如此看來，讀書是多么重要。

二、 養(yǎng)成多記的好習慣

常言道，“好記性不如爛筆頭”，讀書不作筆記，如過眼煙云，無蹤無跡。讀書就像采礦一樣，要想沙里淘金，那么我們在讀書的時候，就要多記，讀到好的字、詞、句、段或者感人的地方，就要在書上勾畫，或作出記號，如果將你最感興趣的地方摘抄下來，記在你的筆記本上，那么你所得到的效果將事半功倍。毛澤東同志就有這樣的一個習慣，經(jīng)常在書上做記號，摘抄而且還寫出自己的感受或見解。多記的時候要注意分類記法，例如：描寫景物的語句，描寫人物肖像的語句，或描寫動作神態(tài)的語句，積累了大量的語句，寫作時便有了信手拈來的素材，寫人物才能刻畫得惟妙惟肖，狀物才能栩栩如生，敘事才能跳躍起伏。

三、 養(yǎng)成多背的好習慣

你讀了說明你了解了，你背了說明你已經(jīng)掌握了知識。蒙回曾經(jīng)說過，“背得爛熟，還不等于知識。”應鼓勵學生多背，只有將它完全背誦下來，才能成為自己的知識。當你寫作時，沉淀在你腦中那些好詞、好句就像涓涓細流不斷涌出。美國科學家富蘭克林從小就喜歡讀書，通常把幾篇文章大意摘錄下來，然后逐段背誦，模仿這篇文章描寫出自己的文章。如此看來，背誦好詞、好句、好段是寫好文章，出口成章的前提。古人云：熟背唐詩三百首，不會寫詩也會吟。加強學生課外閱讀、背誦可以拓展學生的知識面，擴大視野，寫作能力明顯增強，詞匯量也明顯增大。

四、 養(yǎng)成走進生活的好習慣

“巧婦難為無米之炊”，沒有好的素材，學生就寫不出好文章，生活是習作的源泉，源頭盛才能文不竭。關鍵在于我們怎樣去認識，去做學習和生活的有心人。所謂“處處留心皆學問”。好的素材就是生活的本身，就在我們身邊“不舍晝夜、奔騰不止”的生活長河之中。組織學生瀏覽名勝古跡，參觀自然景觀，參加公益勞動，進行社會調查，觀看電影電視，這些都是有意義的生活材料，勤奮地動腦和動手。也可以進行跨學科的整合，同學們在手工課、科學課等學到的知識和技能，可以折紙、制作模型、種植花草、飼養(yǎng)小動物，然后把這些過程和感受記下來，就是最有趣的生活材料。生活是豐富多彩的，猶如一幅美麗的畫卷，它有著取之不盡，用之不竭的寫作材料。而要真正地大量擁有材料，最重要的是要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們多多觀察，把觀察中看到、聽到、想到以及感受到的隨時記錄下來，養(yǎng)成勤于寫觀察日記、生活札記的好習慣，提倡“隨時注意觀察，隨時記下來”，那美好的文章自然地傾注在筆端。讓我們相信魯迅先生所說的，對于任何事物必須要觀察準確、透徹，才好下筆。你就會發(fā)現(xiàn)每一天都有新的變化、每一天都有新的感覺。

總之，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。教學的實踐告訴我們，作為一名語文老師，除要強化學生寫作基本功外，還特別要鼓勵學生廣泛地接觸社會，細心觀察和分析新事物，博覽群書，養(yǎng)成積累素材的好習慣。只有從積累材料著手，多準備，多創(chuàng)造，多捕捉材料，就可以幫助學生克服寫作中“無話可說”的困難，逐步提高寫作水平。學生自然樂于習作，那感人肺腑的文章就會像春天的花朵一樣綻放。（瓦房店市）