落實體育新理念的探索

體育課程是初中教學的重要組成部分，是提高學生整體素質的重要環節。在教學中，我們抓住課程改革的契機，在實踐中不斷探究，扎扎實實地把教育新理念落到實處。

我們的探索是：全體領導班子成員深刻理解新的教育理念，組織制定體育課改實施方案，徹底轉變了以往那種體育課改說起來重要、做起來不重要的局面。由于領導班子率先垂范，轉變觀念，確立了以課改為核心的指導思想，使學校領導班子在工作時形成合力，全力支持體育課改，參與體育課改。向教師宣傳開學初召開全體教師大會，由校長做《體育課改的目的及重大意義》講座，讓所有教師知道現在體育的改革思路，從而使體育教師更好地掌握和理解新的體育課程構建體系、新教材的基本教育理念，使教師們用新的教學方法積極投入到課改工作之中，逐漸樹立起在實踐中學習、在實踐中感悟、在實踐中提高的教學思想。

除此，搞好培訓，轉變觀念培訓是提高教師素質的有效手段。為了使教師的思維更加活躍，改革的意識更加濃厚，學校選拔了一批素質好、能力強的青年教師承擔體育課改實驗任務，他們通過幾輪培訓以后，很快掌握了課改理念。我們體育教師還集中學習，利用業務學習時間組織研讀，做課程標準，要求教師邊學習邊作心得筆記，做到層層培訓、層層落實。

體育課程改革要求教師以健康為本，喚起學生的主體意識，教學的重點由原來知識的傳授向學生自主發展轉變。使學生在學習過程中既學習掌握知識技能，又陶冶情操、開發智力、培養能力，同時形成良好的個性和健全的人格。我們還不斷進行上課、課后反思的研究。（一）備課認真鉆研課程標準，正確認識和把握課程標準的目標體系，充分挖掘教材潛能，準確、具體地制定出課程的教學目標。根據教學目標、教學內容、學生情況、場地器材以及季節氣候等因素進行課程的構思與設計，在此基礎上有創造性地進行教學。做到個人備課與集體備課相結合，場地備課與理論備課相結合、集體備課后個人寫出課時計劃。（二）上課的學生是學習和認識的主體，教師是教學的組織者、引導者、參與者。“注入式”教學的特點是教師教什么學生就學什么。在體育課上教師先做動作示范，然后學生不斷地重復模仿，機械而枯燥地練習。這樣的課堂教學學生很難主動、活潑、創造性地進行學習。我們要求新的課堂組織形式“圍繞學生轉”，以學生實踐為主，師生互動。上課前教師首先向學生提出本節課的預期目標、活動注意事項，然后與學生一起進行游戲活動。課改的實施是學生在玩中學習，在樂中鍛煉，在愉悅中受到教育。實現了培養學生身體健康、心理健康和適應社會的三維目標。

(遵義縣南白鎮后壩中學)