《職業道德與職業指導》課教改初探

根據《職業道德與職業指導》課實踐性強的特點，通過設計許多教學活動，讓學生參與教學過程，充分體現學生的主體性，使學生在教學活動中，自我教育，培養創業意識，強化職業意識，取得了初步的效果。

一、 組織學生參觀人才招聘會，引導學生關注就業動態，培養職業意識

就業是中等學校畢業生走向社會開始職業生涯的標志，是人生道路上一次飛躍，實現飛躍，端正觀念，學會擇業，是職業生涯第一步的關鍵。為幫助學生走好第一步，不讓學生只停留在電視、報紙、教材等上了解職業，增強學生的感性認識，我們組織學生參觀大型的人才招聘市場、勞動力市場，要求學生在參觀中，了解市場對勞動力素質的要求，了解勞動力市場有哪些熱門職業，哪些職業已趨飽和，了解就業動態，體驗求職的艱辛。組織參觀，把學生推進勞動力市場，指導學生從現在開始就學會關注就業動態，學會收集信息，學會選擇職業。為此我們推薦學生收看中央電視臺第二套的《絕對挑戰》節目，觀摩應聘，收看勞動就業節目，從中了解相關的政策，隨時了解就業動態，強化職業意識。

二、 加強良好行為的養成指導，塑造完美的自我形象，為求職創造條件

實事求是地說，勞動者的求職應聘過程及職業生涯過程是一個人自我形象展示的過程。而完美的自我通常包括五個方面：（1）精神風貌；（2）文化層面即自身知識、技能結構的自我體現；（3）心理層面；（4）人際關系層面；（5）體態儀表層面。綜合而言，五個層面要通過人的日常行為表現出來。因此，加強對學生良好行為養成的鍛煉顯得十分重要。為此我們對學生的發型、服飾進行了指導，設置了站、坐、行、訓練。堅持督促養成良好衛生習慣，每堂課都督促學生保潔，不亂扔垃圾，增強保潔意識，指導學生學會社交場合的基本禮節，人離開坐位要將椅子放好等，我堅持不定期檢查，記入平時成績。由于長期堅持督促檢查，促進了學生良好形象意識的形成。

三、 展示自我才華，增強自信心，提高自我推銷能力

為提高學生的語言表達能力和自我推銷能力，我在教學中設置了課前五分鐘的演講活動、個人才華展示活動。要求學生人人參加，小品、唱歌、繪畫、書法、舞蹈、詩朗誦等形式不限，各顯其能。通過一個個平凡人，一件件平凡事，使學生認識到只要勤奮努力，就有收獲；只有勤奮努力，才能實現人生價值。在平凡人、事的講述中，指導學生學會觀察分析發生在身邊的人和事，從中尋找成功的原因，總結失敗的教訓，指導學生在身邊尋找榜樣，培養學生的觀察能力和分析能力，選擇正確的人生道路；通過指導、即興演講，培養學生的應變能力等等。總之，上述活動，使學生的表達能力有了提高，增強了學生的自信心，為自我推銷打下了良好的基礎。

四、 學習法律、收集案例、學會自我保護

指導學生在未來的職業生活中，學會用法律保護自己的合法權益十分重要。為使學生學會保護自我，我指導

學生了解勞動法規，了解社會保障等知識，提高自我保護能力。在教學中，我設置了收集《勞動法》案例，觀看《經濟與法》節目；辦《勞動法》剪報等活動。我要求每個學生收集《勞動法》案例五則，講一個勞動法案例，分組辦《勞動法》剪報，分別記入平時的成績，從而指導學生從生活中學會收集，提高動手能力，把課堂學習延伸到社會中去學習，提高增強自我保護意識。通過辦剪報，交流信息，擴展了學生的知識面，增強了學生的合作意識，培養了學生的競爭意識。

五、 模擬職業活動，體驗職業道德，提高綜合素質

職業道德素質是職業素質的重要組成部分，是職業人是否成功的保證。為提高學生的職業道德素質，在教學中，我設置了收集行業職業道德規范的活動，指導學生課余時間觀察職業活動。在指導學生從收、讀規范中，使他們懂得了百業德為首。領悟了企業競爭的實質是員工素質的競爭，領悟了職業道德對企業發展的作用，充分認識到職業道德是員工的基礎素質，從而自覺進行職業道德修養，提高職業能力。在教學中，我設置了分組模擬職業活動，在個人收集、學習職業道德的基礎上，要求分組（每組5~6人）活動，利用課余時間，觀察了解一個行業或公司員工的職業活動，然后每個成員扮演不同職業角色，共同模擬一種職業活動。活動中培養了學生的合作意識，使學生學會了觀察社會中的各種職業活動，強化學生的職業道德意識，更加注重自身職業道德訓練，努力培養職業責任感，為職業生涯創造條件。

六、 寫求職信，制自薦書，學會自我推銷

就業渠道多種，其中，寫求職信是職場中常用的求職方式，通過信件向用人單位推銷自己，展示自己，以便使用單位了解自己，認識自己和選擇自己。為提高學生的推銷自我的能力，我根據教材內容，指導學生寫求職信，學會自我推銷；還指導學生自己設計并制作形式簡約的自薦書，為求職面試作好準備。

七、 舉辦優秀畢業生報告會，效仿榜樣，提高自我修養

榜樣的力量是無窮的，為學生提供效仿榜樣，我校組織了系列優秀畢業生報告會。優秀畢業生的成長，激勵學生們去努力學習全面鍛煉，特別是他們不斷學習，不斷提高自己的事例，極大地鼓舞了同學們的學習積極性。使我們的學生深感雖然是中專生，但在社會中大有用武之地，對自己的未來更有信心。

八、 模擬招聘，現場答辯，提高學生的綜合素質

為提高學生的綜合素質，適應就業需要，我組織了學生進行模擬招聘活動，由兩位教師充當招聘人員，學生根據自己的興趣、能力、自選崗位，參加應聘，招聘人員根據崗位要求觀察應聘學生的儀容儀表、精神面貌，在50多個測試題中選擇題目與學生交流，在交流中考察應聘者的口頭表達能力、邏輯思維能力、專業技能水平、職業責任感、自信心、協調能力、應變能力等，現場答辯，使學生膽量得到充分的鍛煉，學生的口頭表達、邏輯思維等綜合能力得到大大提高。

總之，經濟在發展，社會在進步，加強對中專學生進行職業道德和職業指導教育是開發和提高他們的創業素質，為學生就業、創業打下良好基礎的重要途徑，是中專學校發展的需要，是社會發展的需要，教師對職業道德和職業指導的探索，任重而道遠。

(錦州市機電工程學校)