不要讓美術(shù)教育變成死角

文化藝術(shù)修養(yǎng)在人的素質(zhì)中，占有極重要的地位。不能想象一個素質(zhì)教育水平很高的人，藝術(shù)文化知識貧乏，藝術(shù)審美能力卻低下。只有具有良好藝術(shù)修養(yǎng)的人，才能成為素質(zhì)良好的人才，離開了文化藝術(shù)修養(yǎng)，素質(zhì)結(jié)構(gòu)就有了致命的缺陷。（引自高中美術(shù)教參第一冊）所以說，在高中教育中美術(shù)不但是必不可少的，還要在教學當中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

在美術(shù)教學中，學生要在不斷實踐的過程中，盡情地去體會、去理解、去感知、去發(fā)現(xiàn)。教師只有讓學生在實踐中激起學習美術(shù)的熱情，通過教與學的過程才會有創(chuàng)新的精神和意識，學生才會有不同的感受，不同的理解，各種心理想法才會從頭腦中表現(xiàn)出來，運用到實際當中去，最終構(gòu)成美術(shù)作品。

美術(shù)教學是和其他學科有著密切的聯(lián)系的，從藝術(shù)萌芽的歷史可以看出，藝術(shù)是人類在改造客觀世界，爭取自由的社會實踐中開創(chuàng)的，美術(shù)在社會發(fā)展中，起著獨特的、不可替代的作用。藝術(shù)作品是藝術(shù)家的思想情感和愿望在具體的物質(zhì)材料上的體現(xiàn)，每個時代的作品都以其特殊的材料和方式記下那個時代人們的思想情感和愿望，即時代精神的藝術(shù)體現(xiàn)。不同時代的人們有不同的生活境遇，面臨不同的社會矛盾，具有不同的政治、哲學、論理、宗教觀念，在此基礎(chǔ)上，形成了各自的審美和藝術(shù)情趣。他們通過藝術(shù)作品而獲得體現(xiàn)。藝術(shù)在社會中起著不可替代的作用，美術(shù)教育具有它的獨特性，是必不可少的。

美術(shù)教學課本強調(diào)突出創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)有利于促進學生智力發(fā)展，推動人類社會的前進，在這方面工藝課起很大作用，除了一些抽象法則外，主要靠發(fā)揮本身的想象力。所以要求學生有創(chuàng)新精神和實踐能力，美術(shù)教學明確規(guī)定，可以變形、移位、大膽夸張等，然而怎樣變形怎樣移位、怎樣夸張才更為理想，都需要自己去想象、去實踐、去創(chuàng)造、去更新。

隨著人類社會的不斷發(fā)展，美術(shù)的作用越來越大，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)本身屬于純美術(shù)外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。如現(xiàn)代醫(yī)藥、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代商業(yè)等都離不開美術(shù)，至于工藝品以及工業(yè)造型，與生活關(guān)系則更為密切。其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等也與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人員具有一定的美術(shù)知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。美術(shù)教育在社會實踐中起著不可忽視的作用。

（冀州中學）