如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣

閱讀素質(zhì)的提高是提高語文素質(zhì)成敗的關(guān)鍵，提高閱讀素質(zhì)離不開一定量的質(zhì)的閱讀，因為不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀都可以使學生掌握知識，感悟人生。陶冶情操，成為它們一生的良師益友，因此，作為一名小學教師，應(yīng)對學生加強閱讀指導(dǎo)，努力培養(yǎng)它們的閱讀興趣，那么，怎樣培養(yǎng)它們的興趣呢？

1. 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣

首先，要給學生營造環(huán)境，利用學校圖書全天向?qū)W生開放，展開閱讀，要求每位同學完成每天的作業(yè)外，至少拿出30分鐘的時間進行課外閱讀。其次，利用教室濃厚的文化氛圍營造讀書環(huán)境，使學生在寬松氛圍中獲得知識，使閱讀成為經(jīng)常性的活動，把學生的閱讀興趣激發(fā)出來。另外，在家庭中作為家長應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的閱讀氛圍，既要尊重孩子的選擇，又要積極引導(dǎo)，幫助孩子選擇適合閱讀的書籍，培養(yǎng)孩子的興趣。

2. 開展各種形式的閱讀活動，喚起閱讀興趣

根據(jù)小學生的心理特點，開展各種形式的內(nèi)容豐富的讀書活動，可利用重大節(jié)日紀念日，選拔活動等進行讀、唱、演、講等，把知識性趣味性有機結(jié)合起來。開學初，我班組織了讀書活動，以小組為單位設(shè)計讀書活動，學生自己設(shè)計，自己主持，自己寫材料，教師起參謀作用，通過小組競爭比賽，確定班級活動主持人，打破過去制定的做法，都是由學生競選，比賽演講產(chǎn)生的。這樣學生們在活動中鍛煉了自己，豐富了自己，喚起了學生的興趣，提高了學生的自身能力。

3. 指導(dǎo)學生閱讀方法，誘發(fā)閱讀興趣

授人以魚，不如教人以漁。使學生掌握有效的閱讀方法，就好比給學生開啟了知識寶庫的金鑰匙。為此，應(yīng)采用以下幾種方法。

（1）群體閱讀法，即全班學生齊讀，好似音樂中的大合唱，氣勢恢弘，催人振奮。（2）分組閱讀法，即以小組為單位進行朗讀，可以評出最佳的讀書小組，以激發(fā)學生為小組爭光的意識。（3）主持人式閱讀法，即讓兩名（一男一女）學生交替朗讀，每人一句，此起彼伏，收到像主持人主持節(jié)目般的效果，培養(yǎng)學生的個人表現(xiàn)力。（4）接力讀書法，即全班學生按坐號順序，一個接一個朗讀，每人一句，以句號為標志接力，這樣可以提高學生的注意力，使學生的注意力高度集中，培養(yǎng)學生讀書專注的能力。（5）自選閱讀法，即讓學生挑選課文中的某一部讓他們挑自己喜歡的部分，能讀得流利，從而增強學生讀書的信心。

除了以上的閱讀方法外，還有推薦讀書法、模仿讀書法、限時讀書法等，這些方法在課堂中的應(yīng)用，使教師和學生活在其中，樂在其中，收獲在其中，學生閱讀興趣和閱讀能力會大大提高。

總之，學生閱讀興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，而是需要不斷地積累，不斷摸索、探究培養(yǎng)學生閱讀興趣的方法，從而提高學生的閱讀能力，達到學生終生受益的目的。

（樂亭縣毛莊鎮(zhèn)中心幼兒園）