走進(jìn)活潑的數(shù)學(xué)課堂

教育家波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的主要途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)，理解最深刻、也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”在實(shí)施新課程的今天，要特別重視轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。也只有在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)有體驗(yàn)、有發(fā)展。新穎活潑的課堂才能讓他們學(xué)到更多的新知識(shí)。

1. 提供“玩”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)

由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榛钌膭?dòng)作，從感受中獲得正確認(rèn)知。實(shí)踐操作是學(xué)生智力活動(dòng)的源泉，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

多種多樣的游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的活動(dòng)，它們能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來(lái)，并且能使學(xué)生自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。如，積木游戲包括空間關(guān)系、幾何形體、測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)又與分類(lèi)、排序、數(shù)量的比較等相聯(lián)系。學(xué)生在搭建的過(guò)程中，在游戲體驗(yàn)中能獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。玩沙玩水游戲是學(xué)生十分喜愛(ài)的游戲。學(xué)生通過(guò)用各種形狀的容器盛裝沙和水，感知容量的概念。沙子和水混合后還可壘成多種立體模型，使幼兒感受不同的空間形式。在各種角色游戲中，更有大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在游戲中讓學(xué)生們伴隨愉快的情緒體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)的一些基本知識(shí)與一些基本能力，并且能夠利用自己不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)去努力探索發(fā)現(xiàn)一些新知識(shí)、新規(guī)律。

2. 提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在 “做中學(xué)、學(xué)中做”

世界著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾指出，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)。根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在關(guān)注知識(shí)和技能的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)生“親歷性”，關(guān)注學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，也就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而真正意義上學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)的能力。其實(shí)在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，也更進(jìn)一步的提出了：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.提供“學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)

“樂(lè)”是一種愉快的情緒體驗(yàn)，而要產(chǎn)生“樂(lè)”的感覺(jué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)情境，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種數(shù)學(xué)樂(lè)趣和我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理需求。

實(shí)踐證明，“做中學(xué)、學(xué)中做”的學(xué)習(xí)方式符合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)；有利于學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，有助于幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱的數(shù)學(xué)規(guī)律。形成較穩(wěn)定性和可遷移性的數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自信心，培養(yǎng)他們的勇于探索的精神。( 綏陽(yáng)縣募?jí)沃行男W(xué))