如何演好英語課堂中的角色

學(xué)生是教學(xué)過程中的全體和內(nèi)因，因此英語教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，密切地與教師相合作。教師則應(yīng)該由傳授知識的單一角色積極盡快地向復(fù)合型角色轉(zhuǎn)色。所以，教師在課堂教學(xué)中的角色就是指教師在教學(xué)中所起的具體作用，所從事的具體任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)的擴(kuò)大化以及活動(dòng)形式個(gè)別化和多樣化，決定了必須改變教師單一的課堂角色和教學(xué)行為。教師不但要做好講解員和控制性練習(xí)的領(lǐng)操員，而且要做好半控制和非控制性練員的組織者、監(jiān)控者、協(xié)助者和評價(jià)者。

1. 講解員的角色就是要演示和講解新的語言項(xiàng)目，如詞匯、句型、課文等。

2. 領(lǐng)操員的角色就是要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種控制性操練，如跟讀、替換、句型轉(zhuǎn)換等。

3. 組織者的角色是組織和協(xié)調(diào)學(xué)生進(jìn)行多種形式的分組練習(xí)活動(dòng)——按行或列練習(xí)、雙人活動(dòng)、四人小組活動(dòng)等。

4. 監(jiān)控者的角色是監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)，保證活動(dòng)正常進(jìn)行并控制時(shí)間，監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題，必要時(shí)及時(shí)糾正。

5. 協(xié)助者的角色是在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助（但不能替代），向?qū)W生提供必要的活動(dòng)材料或用具。

6. 評價(jià)者的角色應(yīng)對學(xué)生的口頭、筆頭練習(xí)進(jìn)行評分，評判和總結(jié)。

但是，在實(shí)際教學(xué)中，能否擔(dān)當(dāng)好這些角色會(huì)直接影響到教學(xué)步驟是否順利完成以及課堂教學(xué)效果，所以，應(yīng)盡力做到以下幾方面。

第一，要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。教師在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)心的是學(xué)生怎樣學(xué)，實(shí)際學(xué)到了什么，而不是老師教什么，怎么教。牢記這個(gè)教學(xué)思想就會(huì)自覺地根據(jù)學(xué)生的需要改變自己的角色。第二，要根據(jù)不同的教學(xué)步驟轉(zhuǎn)換角色。教師在各個(gè)教學(xué)步驟上的角色和任務(wù)是不同的。例如：在“介紹”時(shí)教師是講解員和示范表演者；在“操練”時(shí)是領(lǐng)操員和組織者；在“練習(xí)“時(shí)是組織者、監(jiān)控者，有時(shí)還是協(xié)助者。第三，要針對不同的學(xué)生需要變換角色。一般情況下特定的教學(xué)步驟教師要擔(dān)任特定的角色，但這并不是固定不變的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的需要，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)需要變換角色。第四，要變固定授課為流動(dòng)教學(xué)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，走下講臺(tái)，在各小組之間來回走動(dòng)，巡視、組織并監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)，保證學(xué)生的活動(dòng)正常運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)糾正，這樣就會(huì)自然地根據(jù)實(shí)際情況擔(dān)當(dāng)起不同的角色來。

總之，在當(dāng)今的英語教學(xué)中，應(yīng)該多讓學(xué)生來唱“主角”，教師甘當(dāng)各種輔助學(xué)生的配角，只有學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、表演，才能伴之以教師的啟發(fā)和指導(dǎo)，更好地提高課堂效果。

（遷安職教中心）