抓住稍縱即逝的教育靈感

在女兒身上，她許多優秀品質、良好習慣的形成及不良習慣的改變，都源自我醍醐灌頂的那一瞬間，源自那智慧火花開放的那一時刻。

我的女兒今年九周歲，上小學四年級，她聰慧、活潑，成績也很好。也許平素里給了她太多的嬌寵，我也沒發現從何時起，她和我講話時，語氣里有了幾分怨恨，甚至尖刻的意味。某天早晨，吃過早飯，我們匆匆下樓，才發現書包沒拿下來。因為我許諾過我自己拿的，她一下子有了理由：“都怪你，你說過的，你拿著，遲到了我可不管。”說著就要哭的樣子。因為理虧，我沒有說什么，但是女兒的語氣讓我不舒服。類似的事情不止發生了一次，事后我教育過她，但她答應得挺好，一到跟前又忘記了。我也不知道該怎么辦了。

也真夠巧的。一天，我給學生上課，課題正是《家，溫馨的港灣》。本課有兩個重要的內容：一是，我們為什么要孝敬父母；二是，如何孝敬父母。課文采用了大量的插圖和事例來引導孩子，圖文并茂，非常有說服力，效果很好。當我向孩子們講到“孝敬父母就要對父母有禮貌時”，一束靈光像一顆流星劃過我的腦際，照亮了我困擾的那個黑暗角落。我及時地捕捉到了它，沒有讓它稍縱即逝。我知道，放過這束靈光，將是我終生的憾事。

下班回到家，我拿回了這本教科書，翻到相應的內容，愛讀書的女兒一頭就扎進書本里。合上書，她像個大人似的對我說：“媽媽，對不起，我從前太無禮了，以后我要做個孝敬父母的好孩子，請媽媽監督我。”果然，女兒那種埋怨、尖銳的語氣再沒有出現過，她的乖巧懂事常常讓同事們贊不絕口。

女兒有一個人人皆知的好習慣———喜好讀書。一本好書在手，她就不知東西南北了，一讀就幾小時，廢寢忘食是很正常的事情。這讓同事們很是羨慕：“俺家那小子要是有你女兒十分之一愛讀書的勁頭就好了”。女兒愛讀書，要從學習漢語拼音開始。那時女兒剛上一年級，學完了拼音，我一直想用什么樣的方式讓她記得準，學得牢，而且這種方式又不讓她反感，變“要她學”為“她要學”。一次她和小伙伴們爭奪一本畫書，一下子啟迪了我的思維，我馬上奔向書店，一口氣選了十本配有漢語拼音的畫書，這些書每頁只有一句話，只幾個字，其余是大幅引人注目的畫面。女兒的興趣很快就上來了，她想知道畫面的內容，不得不去拼讀剛學完的音節。結果她的拼音學得特棒，還養成了愛讀書的習慣。我很慶幸自己及時地將那些一閃而過的念頭變成了行動。

在女兒身上，她許多優秀品質、良好習慣的形成及不良習慣的改變，都源自我醍醐灌頂的那一瞬間，源自那智慧火花開放的那一時刻。感覺到來時，我馬上整理思路，現場進行教育。有時女兒不在身邊，為了防止遺忘，在紙片上記錄下來，見到她時再及時施教。

在教育子女問題上，有許多艱深晦澀的理論，也曾讀了不少，但怎么也變不成自己的東西。書上說，要讓孩子輕松上陣，別給她太大的壓力。嘗試的結果，學習倒退十幾名。這才慌了，重新關注她的作業質量、成績，制定學習計劃，她才又慢慢趕上來。這并不是說書本上的理論不實用，關鍵是是否適合自己。教育孩子是個大問題，教育者和被教育者都是活生生的人。在性格、愛好、思維方式、行為習慣、學習觀念等方面，這些教育和被教育的個體存在著千差萬別，這就決定了教育的復雜性、多樣性。機械照搬書籍上的指導性質的條條框框，只會走進教育的誤區，延誤孩子的大好前程。

走出校園，孩子接觸最多的就是自己的父母，最了解孩子的也是自己的父母。孩子一言一行的目的，一舉一動的走向，父母最能看得透，像是經驗豐富的老中醫，把著脈搏的跳動就能知曉病癥的緩急。透過孩子閃爍的眼神、多變的表情，做父母的就能知道他想要什么。不同情景、不同場合下總會悄然而生一個好主意、一個巧妙方法，這靈感的到來絕不是空穴來風，它來自母愛(父愛)的心，來自洞悉一切的探究，來自深思熟慮的睿智的頭腦。靈感這東西，來得快，消失得也快，就像一束光，在你的腦海一閃；又像一顆流星，在蔚藍的天幕上，倏地畫過一道線，很快消失了。及時抓住這稍縱即逝的靈感，抓住這一絲來之不易的念想，你就抓住了教育的細節，抓住了教育的機會，從而收獲教育的成功。