仿擬，讓語言幽默起來

仿擬，是一種修辭手法，就是摹仿已有的詞句，加以改造，臨時造出一個新的詞句，即“舊瓶裝新酒”。由于仿與被仿者之間的反差很大，甚至將毫不相干的事物硬拉到一起，因而能產生幽默風趣的表達效果，給讀者以很深的印象。仿擬一般有仿詞、仿句、仿文幾種。

1.仿詞。比照現成的詞語，臨時仿造出新詞語。如：

（1）有些天天喊“大眾化”的人……實在他的意思仍是“小眾化”。（毛澤東《反對黨八股》）“小眾化”仿“大眾化”，反義仿擬富有幽默、諷刺色彩。

（2）過去不識字的叫文盲；現在不懂科學技術的叫科盲。“科盲”仿“文盲”，語言新鮮風趣。

（3）殊不知那一面，何嘗不“疾善如仇”呢？（魯迅《論“費厄潑賴”應該緩行》）“疾善如仇”是仿“疾惡如仇”。仿與被仿者之間的意義是相反（或相對）的。

（4）口語“趕快下班，請勿逗留”，被香港一美容院仿用作廣告詞：“趕快下斑，請勿痘留”。“下斑”仿“下班”，“痘留”仿“逗留”。若以常規而論，這話可謂錯矣，但“錯”得巧妙，令人過目難忘，起到了事半功倍的宣傳效果。

2.仿句。仿照已有的句式、語氣、修辭等，臨時創造新的結構相同的句子或段落。如：

（1）正可謂“坐而喧嘩者，一家歡也；喜上眉梢，欣欣然其間者，老媽笑也！小作者巧妙仿擬歐陽修在《醉翁亭記》中寫“太守醉”的語句，新穎別致，妙趣橫生，寥寥幾筆就勾勒出一幅“家庭溫馨圖”。

（2）站在食堂里，長長的隊伍讓我差點兒失去信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發，喜得一經典句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜。”仿擬魯迅的句子，調侃味十足，讓人忍俊不禁，又感慨萬千。

（3）調皮的小東說：“是昨亦考，今亦考，明日復亦考，然則何時能樂耶？其必曰：考試自得其樂。”仿擬范仲淹《岳陽樓記》中的句子，風趣詼諧。

3.仿文。依據原作的語言形式，改變原作的內容，重新謀篇立意，創作出體式相同、風格迥異的新詩文。仿文大都是仿擬古詩詞。如：《傳球多助，獨貪寡助》： “速度不如技術，技術不如配合。一人防守，兩人助攻，飛身上籃而不進，夫飛身上籃，必有速度極快者矣，然而不進者，是速度不如技術也。個非不高也，體非不壯也，前場非不空也，技術非不好也，被人蓋帽，是技術不如配合也。故曰，突破不以速度之快；上籃不逞技術之精，進球不靠匹夫之勇。傳球多助，獨貪寡助。寡助之至，隊友惡之，多助之至，對方亂之。以對方之所亂攻隊友之所惡，則君子有不戰，戰必勝矣。”

仿《得道多助，失道寡助》，妙趣橫生，令人過目難忘。

又如：一學生的習作《感冒詩》：“近日感冒，多日未愈，痛苦至極，聯想卓文君思君之痛苦，心生感慨，遂改其詩。

一病之后，二孔堵塞，以為是三四天，又誰知五六周，七門課程無心學，八孔豎笛無意奏，九連環從中折斷，十里庭院我眼望穿，百痛苦，千心煩，萬般無奈去醫院。萬語千言把己怨，百無聊賴，十依闌干，九九重陽看花殘，八月中秋月圓花好病纏俺，七月半燒香點燭拜祖罵蒼天，六月伏天知了聲聲嘶竭我更煩，五月天氣如孩兒臉變化多端，四月萬物復蘇我獨眠，三月桃花又被風吹散，病呀病，巴不得這輩子沒有第二回，一世永不與你再相見。”

再如，某班開學時，師生團結，班紀嚴明，成績優異，后來放松了要求，這個班亂七八糟。一學生仿唐代崔護《題都城南莊》寫詩一首于此班教室門上：“去年今日此班中，老師學生同用功。老師不知何處去，學生日日醉春風。”幽默詼諧，語含諷刺。