提高音樂教學效果之探索

在社會飛速發展的今天，我們中學音樂教學受流行音樂沖擊太大。如何減小這種負面影響，讓學生充分認識音樂教育的重要性，培養學生濃厚的學習興趣，成為每一位音樂教育者必須考慮的問題。在長期的音樂教學中，我不斷觀察、學習、探索和實踐，從中尋找到一些有效的方法和途徑，那就是讓音樂課真正地“活”起來，有實效起來。在新的環境下音樂教學的規律及方法應有所改變和改進。

一、師生共同探討如何表現音樂美

以唱歌課為例，唱歌時，在會唱的基礎上做到唱準、唱好，既滿足自我表現的需要，也滿足聽眾欣賞的需要。首先要做到師生共同探討所唱歌曲的速度、力度、音準、節拍、節奏、情緒及音樂風格等內容。歌曲情緒、情感的把握與表達，應根據歌曲內容、類型等來確定。不同的歌曲應用不同的速度、力度情緒去表現其內涵。如《祖國頌》是贊美祖國壯麗山河、歌頌社會主義的，整體上應用稍慢的速度，充滿激情地演唱，力度要隨內容的不斷變化而變化。具體說，第一部分速度稍慢，為四拍子，要廣闊、莊嚴、雄偉地表現其內容；第二部分為二拍子，應加快速度，歡快、活躍地唱；第三部分應用中速稍慢，四拍子節奏，優美抒情地表現其歌詞美感；最后一部分將十二拍、六拍、二拍、四拍子有機結合，速度不斷變化，力度隨之變化，情緒也在變，但以廣闊、莊嚴、豪邁的情緒結束全曲。又如歌曲《月之故鄉》要用中速，懷著對故鄉的思念之情與淡淡的哀愁深情地演唱才能表現其音樂美感。其實歌曲都應如此，先理解歌詞，再探討其有關內容，最后去演唱才能唱好。

二、運用不同教學方式激發學生的好奇心和學習興趣

要激發學生的好奇心和學習興趣。首先，教師要先動起來，這里的動指“動口”、“動手”、“動心”，教師要善于“引唱”、“范唱”，或演奏、打手勢等帶動學生；其次，要引導學生在聽的基礎上自己進行演唱或演奏。不同課型用不同方式去引導學生。如欣賞課可放錄音，可展示畫面，也可講故事等，根據欣賞內容進行設計。唱歌課上，可用師生共同演唱、范唱、師生贈歌、對歌等多種演唱形式激發學生強烈的歌唱欲望，增強學生學習新歌的自信心和學習興趣。如欣賞古曲《流水》可講“高山流水遇知音”的故事來激發學生的學習興趣；學習歌曲《陽關三疊》可放表達友情的歌曲。如《送別》給學生聽，以加深印象；還可用朗誦或表演音樂情景劇的方式學習歌曲。總之，學習內容相同，方式不同，會得到不同的教學效果。

三、用恰當的提問激發學生的學習積極性

音樂教學中的提問是不可缺少的內容之一，它能達到增進師生交流，集中學生的注意力，促進學生積極思考，提高學生動腦動手的能力的目的，但要注意提問的方式、方法和難易程度。提問一要準確，二要簡練，三要靈活恰當。在盡量切合學生實際的同時，根據其年齡特征及教學內容精心設計，用準確的語言、簡潔的肢體動作、靈活的技巧引導學生進入角色。如欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，可就其風格、節奏、速度、情緒等內容進行設疑提問，幫助學生理解作品內涵，也可先用恰當的肢體動作來表現其旋律線條的起伏與節拍特點，然后設疑提問，以增加學生欣賞的欲望，增強學生學習的興趣。

四、用巧妙的銜接與精彩的結尾激發學生學習興趣

課堂是教師展示才華的舞臺，它講究教學內容轉換時的過渡與銜接。銜接巧妙可引發學生豐富的聯想。如欣賞意大利民歌《馬萊卡萊》，可在欣賞結束后展示一幅美麗的畫面，當學生在看到那沐浴在月光下的馬萊卡萊海灘時，自然會產生豐富的聯想，從畫面的色調、境界與內容中去感受其音樂美，這便是巧妙銜接的結果。

課堂教學除巧妙銜接外，許多人忽視了課堂的結尾。其實一堂課教學效果的好與壞，結尾非常重要，就像寫文章講究有頭有尾。結尾的作用有兩方面：一是對教學內容進行歸納總結和引申；二是為下一堂課留下懸念，使學生盼望下次課的到來。一般一堂課結束時，學生已注意力分散，小動作增多，疲勞感加重，所以此時若無精彩的結尾，就難以激發學生的學習興趣。精彩的結尾將給人一種回味無窮的感覺。如唱歌課上，可用齊唱歌曲結尾，也可用獨唱、輪唱等形式結尾，還可用欣賞音樂或即興創作表演來結尾，或讓學生評議總結來結尾，都是很好的方式。但要講究多樣化，精彩、簡練方能吸引學生。

五、在表演實踐中創造音樂美

表演與評議在教學中也至關重要。通過學生自己的表演與評議，可充分挖掘學生的潛力，滿足其表演欲，過一把“演員癮”，讓學生在表演中體會音樂作品的內涵，表達自己的感情，感悟人生之美。在自唱、自創、自演及評議過程中提高表演的心理素質與能力。如欣賞影視歌曲《一個真實的故事》，可讓學生模唱，或分組配合表演，發揮自己的創造力，自編自演音樂情景劇，效果會更佳。在創作過程中既發揮了學生的特長與才能，又讓學生得到了鍛煉。

總之，課堂教學是一門藝術，它的高低優劣直接影響著教學效果與質量。因此，要盡量讓學生有最大的能動空間，抓住學生渴望學習的心理和時機進行點撥，讓課堂“活”起來，學生“動”起來，與教師共同感受音樂、參與學習與表演，形成互動的局面，才能使音樂教學效果達到最佳，教學質量不斷提高。