深化校企合作內(nèi)涵 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展

摘要： 校企合作教育是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國(guó)際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方。進(jìn)行全面、深入的校企合作，將有力地促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)等方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 校企合作 專(zhuān)業(yè)教學(xué) 發(fā)展

校企合作教育是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段，在國(guó)際上稱(chēng)為“合作教育”，它是指學(xué)校與用人單位共同合作，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)人才的教育模式。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，高等職業(yè)教育只有通過(guò)學(xué)校與用人單位緊密合作，共同培養(yǎng)人才，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的“雙贏(yíng)”，雙方才能得到更好的發(fā)展。

一、深化校企合作內(nèi)容，夯實(shí)校企合作著力點(diǎn)

校企合作教育是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。它在世界發(fā)達(dá)國(guó)家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。德國(guó)的“雙元制”是一種國(guó)家立法支持、校企合作共建的辦學(xué)制度；北美的CBE教育模式打破了傳統(tǒng)的公共課、基礎(chǔ)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)所需能力，保證了學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后能盡快融入工作環(huán)境。

建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國(guó)際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方，它能有力促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)等方面的發(fā)展。

1.校企合作的形式

加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為職業(yè)院校的選擇和發(fā)展的方向，職業(yè)院校只有與企業(yè)聯(lián)姻，只有確立為企業(yè)服務(wù)的理念，不斷帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變革，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)備的更新、師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前在校企合作方面主要通用的有以下幾種形式:

“訂單”式培養(yǎng)。這是一種較普遍的做法，招生時(shí)與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，這種合作的關(guān)鍵是不搞形式主義，確保合作企業(yè)參與學(xué)校的整個(gè)管理。

“校企互動(dòng)式”。這是一種比較深入的做法，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)權(quán)威參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參觀(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)期確保活動(dòng)一次，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計(jì)劃，探索新型的校企合作模式。

“產(chǎn)學(xué)研”式。即發(fā)揮學(xué)校先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的新路，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。

頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。按照學(xué)校與企業(yè)的合同，推薦相關(guān)學(xué)生集體在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)優(yōu)秀企業(yè)文化和管理的教育，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗的意識(shí)，并通過(guò)自主擇業(yè)、雙向選擇進(jìn)行就業(yè)。

“設(shè)備共享”模式。由企業(yè)和學(xué)校共同提供設(shè)備，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的同時(shí)，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位。這種合作模式能較好地實(shí)現(xiàn)校企資源的互補(bǔ)和共享，使雙方的設(shè)備兼具教學(xué)和生產(chǎn)功能，大大提高了設(shè)備利用率。

“校企共訓(xùn)”模式。將企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入到學(xué)院，學(xué)院免費(fèi)提供場(chǎng)地和設(shè)備，雙方共同組建“捆綁”式培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)員工和學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。如我院與南方閥門(mén)、東方標(biāo)準(zhǔn)等公司開(kāi)展的合作，這種直接引入企業(yè)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)師資的模式，使學(xué)院的課程能緊跟企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展，同時(shí)擴(kuò)充了兼職教師隊(duì)伍。

2.深化校企合作的著力點(diǎn)

一是尋求更為全面、深入的校企合作。高職院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求還存在著差距。縮短差距的辦法就是拓展校企合作領(lǐng)域，尤其在專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與設(shè)置、課程的體系構(gòu)建與內(nèi)容開(kāi)發(fā)、教育實(shí)施與評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)教育等人才培養(yǎng)等重要環(huán)節(jié)上，一定要吸引企業(yè)參與，讓企業(yè)與學(xué)校共同成為辦學(xué)主體的校企合作模式，是最為有效、最為理想的。

高職畢業(yè)生在進(jìn)入崗位時(shí)，除了有一個(gè)技能的接軌問(wèn)題，還有一個(gè)文化的接軌問(wèn)題，后者對(duì)于畢業(yè)生職業(yè)生涯的影響力可能更甚于前者。因此，我們?cè)谶M(jìn)行校企合作時(shí)，不僅要致力于顯性資源如設(shè)備、技術(shù)、師資的合作，還應(yīng)該注意隱性資源的合作，即文化的互相吸收和促進(jìn)。高職院校要注意吸收企業(yè)文化的精髓，通過(guò)融合企業(yè)文化與大學(xué)精神，形成自己獨(dú)特的文化。企業(yè)也可以從高職院校的文化中吸收到營(yíng)養(yǎng)，加速自身向?qū)W習(xí)型企業(yè)邁進(jìn)的步伐。

二是尋求校企合作制度化的建立。一種是內(nèi)部制度的建立。隨著校企合作工作的深入，制度缺失的情況也會(huì)越來(lái)越多，需要高職院校加強(qiáng)研究，不斷創(chuàng)新，最終形成系統(tǒng)的完善的校企合作機(jī)制。在我院推進(jìn)校企合作工作的過(guò)程中，就有一些課題急需解決，如學(xué)院與二級(jí)教學(xué)部門(mén)在校企合作項(xiàng)目上的職責(zé)劃分、二級(jí)教學(xué)部門(mén)開(kāi)展校企合作的激勵(lì)機(jī)制、校企合作項(xiàng)目的管理和監(jiān)控機(jī)制、校企雙方的利益分配和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制等。另一種是外界制度的建立。高職院校要以自身校企合作的實(shí)踐和成績(jī)贏(yíng)得社會(huì)認(rèn)同，推動(dòng)政府出臺(tái)政策、制定法律，加大對(duì)校企合作工作的支持，使高職院校擁有良好的辦學(xué)環(huán)境。

二、構(gòu)建適應(yīng)校企和作的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

1.大力推進(jìn)教學(xué)體制改革

落實(shí)以職業(yè)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線(xiàn)，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求貼近；堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位需求貼近，建立以學(xué)歷證書(shū)為基礎(chǔ)、職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)為主要特征的多證書(shū)體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，建立專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，按照“貼近市場(chǎng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，貼近崗位設(shè)置課程，貼近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”的原則，堅(jiān)持教學(xué)中心地位和質(zhì)量第一的方針，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代職教的思想和理念；不斷調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；不斷推進(jìn)課程體系的改革；進(jìn)行必要的課程整合，實(shí)行模塊化教學(xué)，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程占總課時(shí)50％以上，優(yōu)選或自編教材；不斷推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的模式創(chuàng)新；逐步試行學(xué)分制和彈性學(xué)制；推廣多媒體教學(xué)，確保必修課和選修課的多媒體授課率達(dá)到50%以上，實(shí)踐課開(kāi)出率達(dá)100%；健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；完成必修課和選修課試卷庫(kù)的建庫(kù)工作，實(shí)行“教考分離”。

為充分發(fā)揮企業(yè)在新技術(shù)應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)與最新技術(shù)同步，將產(chǎn)學(xué)結(jié)合滲透到課程設(shè)置和課堂教學(xué)中，建立起以技術(shù)為中心、遵循優(yōu)化銜接、定向選擇、有機(jī)整合、合理排序的課程體系。課程體系設(shè)置突破傳統(tǒng)的“公共基礎(chǔ)課——專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課——專(zhuān)業(yè)課”三段式模式，以職業(yè)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線(xiàn)，將課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為“職業(yè)基礎(chǔ)課——職業(yè)技術(shù)課——技能訓(xùn)練課”新課程體系。

課程內(nèi)容的設(shè)置打破原有教材體系，按綜合能力分解出的相應(yīng)專(zhuān)向技能所要求的內(nèi)容編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)課程模塊，以專(zhuān)向技能的必需和夠用為度，進(jìn)行知識(shí)重組。實(shí)行“訂單式”教學(xué)，可以根據(jù)“訂單”要求的專(zhuān)業(yè)方向不同，選擇不同的專(zhuān)業(yè)課程模塊進(jìn)行教學(xué)。在課程結(jié)構(gòu)上，打破原有課程之間縱向聯(lián)系，采用橫向聯(lián)系，以綜合能力項(xiàng)目和專(zhuān)向技能分解為依據(jù)，分為工藝和設(shè)備兩條主線(xiàn)，按工藝環(huán)節(jié)的共性問(wèn)題編排章節(jié)內(nèi)容，減少內(nèi)容的重復(fù)設(shè)置。

2.建立適合校企合作教育的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

要建立校企合作的教學(xué)體系，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與校內(nèi)教學(xué)，使校內(nèi)、校外真正成為完整的合作教育體系。既可以請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家走上講臺(tái)，也可以采取多種靈活方式聘用校外專(zhuān)家。近年來(lái)，我們學(xué)校邀請(qǐng)一些企業(yè)專(zhuān)家到校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座和新生入學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育，并且定期邀請(qǐng)社會(huì)知名人士為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告。另外，我們還聘請(qǐng)一些來(lái)自生產(chǎn)第一線(xiàn)的技術(shù)骨干直接參與課程教學(xué)。

建立校企合作教育的信息反饋系統(tǒng)。校內(nèi)教學(xué)要根據(jù)用人單位對(duì)人才需求的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，建立一個(gè)由學(xué)生、實(shí)習(xí)單位培訓(xùn)指導(dǎo)人員、校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成的信息反饋渠道，根據(jù)市場(chǎng)人才需求的變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。總之，深化校企合作內(nèi)容，能有力地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

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