高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣初探

摘要： 興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。筆者通過(guò)對(duì)所教班級(jí)的調(diào)查和研究，提出了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的建議。

關(guān)鍵詞： 興趣 課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 語(yǔ)境

常聽(tīng)到學(xué)生抱怨對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。這給我們提出了一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。學(xué)生的智力水平是相當(dāng)?shù)模覀儾坏貌粡乃麄兊钠渌矫鎭?lái)考慮成績(jī)不好的原因。筆者通過(guò)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)不感興趣。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功=智力因素+非智力因素”。所謂非智力因素是指智力因素（知覺(jué)、記憶、思維等）以外的能作用于學(xué)習(xí)的條件，它包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。由此可以看出，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了很重要的作用。

下面就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提出了幾點(diǎn)建議：

一、營(yíng)造和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生興趣的前提，是輕松愉快學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能思想開(kāi)闊，思路敏捷，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛也就是讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，而且是師生感情和思想的交流。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境

課堂情景教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完了后懂得怎么去應(yīng)用。例如，教師可以每堂課拿出三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用英語(yǔ)做一個(gè)Report（包括日期、天氣等情況）。課堂中讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，編寫(xiě)一個(gè)情景劇，然后讓其他的學(xué)生對(duì)這一情景劇進(jìn)行評(píng)論。這樣可以進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去評(píng)判一情景劇，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，這種方法能使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

三、常給學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)

有的學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，他們往往在課堂上不敢開(kāi)口，更不敢主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，因此教師在提問(wèn)時(shí)，要盡可能給他們機(jī)會(huì)，提出一些淺顯易懂的問(wèn)題，并及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，使之在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中嘗到成功的喜悅。

四、實(shí)行課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

實(shí)行課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。成功教育的宗旨是對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，都成為學(xué)習(xí)上的成功者。課堂上形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。例如：必答、搶答、聽(tīng)力競(jìng)賽、情景設(shè)計(jì)表演等形式，并在課堂上評(píng)分，使每一個(gè)學(xué)生都參加到課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)與每一個(gè)步驟中都有成功的積極表現(xiàn)和發(fā)展，從而使每一個(gè)學(xué)生都保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

五、鼓勵(lì)學(xué)生興趣的遷移

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的動(dòng)力，是教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。如果僅僅從正面跟學(xué)生談學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，收效不大。如果把學(xué)生其他方面的興趣間接轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，則可事半功倍。據(jù)了解，很多學(xué)生喜歡課外去上網(wǎng)或者扎堆在宿舍聊天，可以建議他們?cè)谏暇W(wǎng)的時(shí)候看一些英文原版的電影，瀏覽一些關(guān)于西方文化的知識(shí)；在宿舍聊天的時(shí)候，可以盡量地用一些英語(yǔ)。這樣，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中也學(xué)到了很多東西。例如有的學(xué)生還喜歡聽(tīng)歌、唱歌，教師可以推薦一些英文歌曲給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)歌的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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