如何指導(dǎo)學(xué)生開展語文課外活動(dòng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”語文課外活動(dòng)是有效的語言實(shí)踐活動(dòng)。開展語文課外活動(dòng)對(duì)鞏固和提高學(xué)生在課堂上所獲得的語文能力，加深對(duì)語文的理解，開闊學(xué)生的視野和加強(qiáng)語文和實(shí)際生活的聯(lián)系具有重要的意義。學(xué)生參加豐富多樣的語文課外活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮個(gè)人才能，提高學(xué)習(xí)積極性。在教師的指導(dǎo)下組織各類課外活動(dòng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立工作的能力。生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活是一種有益的調(diào)節(jié)，可以收到寓教于樂的功效。

課外活動(dòng)和課堂教學(xué)既有聯(lián)系，也有區(qū)別。課堂教學(xué)是開展課外活動(dòng)的基礎(chǔ)。課外活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行，要根據(jù)具體情況制訂，要充分體現(xiàn)因材施教的原則，使參加活動(dòng)的學(xué)生都能充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生課外活動(dòng)要求自覺自愿，不可強(qiáng)求，因而活動(dòng)內(nèi)容必須有吸引力，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和啟發(fā)。課外活動(dòng)的組織和管理工作以學(xué)生為主要責(zé)任，每項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)有明確的目的，活動(dòng)以后應(yīng)有檢查，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)和幫助作用，以利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造意識(shí)。以下談?wù)勎以谡n文課外活動(dòng)中所采取的幾種形式。

一、開展生動(dòng)活潑的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

競(jìng)賽活動(dòng)多種多樣，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能的對(duì)抗，從而使學(xué)生獲取有益的知識(shí)。

1.開展基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。

此項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生在已有的知識(shí)水平上，更廣泛地閱讀，學(xué)習(xí)課外讀物，有意識(shí)地積累自己的詞匯。比賽時(shí)以個(gè)人為單位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰能寫出最多的詞語和成語，再由組織活動(dòng)的學(xué)生評(píng)出其中的優(yōu)秀學(xué)生，以學(xué)校名義開校會(huì)給予這些學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。

2.開展豐富多樣的詩歌、散文朗頌比賽。

此項(xiàng)活動(dòng)先由學(xué)生收集一些詩、詞和散文，再讓他們從中選出優(yōu)秀名篇，指導(dǎo)他們頌讀，引導(dǎo)他們?nèi)绾斡懈星榈乩首x，著重在讀準(zhǔn)字音、融入情感方面加以啟發(fā)，讓學(xué)生多聽一些名篇朗讀的磁帶，然后舉行比賽，賽后自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。這樣學(xué)生就可以從中獲取知識(shí)和技能，不斷提高自己的各項(xiàng)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3.開展猜謎語活動(dòng)。

猜謎語的游戲，多種多樣，如猜字謎，說歇后語和生活中的一些諺語。通過這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、語言的理解能力、聯(lián)想力和推理判斷能力。讓一部分學(xué)生出題，另一部分學(xué)生猜，然后再倒回來進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束后由評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝者，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。

4.利用名勝古跡，詩、詞、對(duì)聯(lián)的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生人文修養(yǎng)，陶治學(xué)生的情操。

開展這項(xiàng)活動(dòng)前，先讓學(xué)生搜集有關(guān)詩、詞、對(duì)聯(lián)。然后組織學(xué)生以手抄報(bào)的方式作書面交流，這樣可以豐富大家搜集的內(nèi)容。最后由我出題進(jìn)行這方面的知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生準(zhǔn)備—交流—競(jìng)賽，經(jīng)過這一系列的過程，學(xué)生不僅豐富了知識(shí)，還提高了文化品味。

二、組織學(xué)生開展墻報(bào)比賽活動(dòng)。

這項(xiàng)比賽前，先由各班學(xué)生自愿寫文章、并收集一些名言，然后由班委篩選出優(yōu)秀篇目參比。對(duì)于參加比賽的班級(jí)、教師要指導(dǎo)他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)版面，合理編排墻報(bào)的內(nèi)容。評(píng)選要求要從各班墻報(bào)的內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀的班級(jí)，以學(xué)校的名義給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。

三、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)、思維能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生親自接觸豐富多彩的大千世界，讓他們感受書本上寫的一些活生生的現(xiàn)實(shí)。再者，生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活使他們開闊視野、增長見識(shí)、同時(shí)又激發(fā)他們的好奇心和求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。如讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)生活，再讓學(xué)生寫出自己的勞動(dòng)感受。組織學(xué)生做一些社會(huì)調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果以書面形式交給老師，再要求學(xué)生以調(diào)查的內(nèi)容寫作文，以此來提高學(xué)生的作文水平。另外，在條件許可的情況下，把學(xué)生帶出校園，讓學(xué)生親身感受大自然的魅力，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察自然景物。活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生把自己的所見、所聞、所感用文字記錄下來，這樣既開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)又豐富了他們的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。

總之，語文是一門應(yīng)用最廣泛、最接近生活、內(nèi)容最豐富多彩、最有情趣的學(xué)科，語文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的、適合不同學(xué)生的需求、并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，課外活動(dòng)雖然不包括在課堂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，但對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。因此，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)，能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。