如何加強高校專職輔導員隊伍建設

摘要： 高校專職輔導員是高校教師的重要組成部分，是思想政治教育的骨干力量。只有加強高校專職輔導員建設，才能切實做好大學生的思想政治工作。

關鍵詞：高校專職輔導員 隊伍建設

高校專職輔導員具有高校教師和管理人員的雙重身份，是高校教師的重要組成部分，是思想政治教育的骨干力量。就高校專職輔導員來說，加強自身建設，對切實做好大學生的思想政治工作具有重要的指導意義。

一、建立健全的管理獎勵機制

輔導員是做好大學生日常思想政治教育和管理的骨干隊伍，戰斗在學生工作第一線，承擔著培養人、教育人的重要職責，對學生的成長起著至關重要的作用。目前，高校輔導員隊伍建設中存在著數量不足、人心不穩、素質不高、培養不夠等諸多問題。高校要把輔導員隊伍建設當作推進大學生思想政治教育工作的著力點和突破口來抓，把輔導員納入教師隊伍，建立健全輔導員隊伍建設的管理機制，進一步完善教師職業道德的管理考核制度，建立一套科學有效的評估體系。

當前，輔導員職稱參評主要是通常講的政工系列。然而，專職輔導員與教學崗位的教師相比，專職輔導員沒有上課的機會；從發表論文來看，教師上完課就可以自由地搞研究，而專職輔導員必須坐班，甚至是經常加班，根本就沒有足夠的時間和精力來保證科研時間，而兩者論文水平要求是相當的。因此，評同樣等級的職稱，輔導員要比教師難得多。當然，這并不意味著放寬對輔導員的要求，而是應該進一步完善現有制度。例如減輕輔導員的工作量，增加輔導員數量，保證輔導員有充分的時間和精力來進行學術研究，積極加大對輔導員科研資金投入。事實上，輔導員申報課題比教師要難，而且社會對輔導員搞研究認可度不夠，這樣就很容易形成惡性循環，使得輔導員的處境和出路變得很艱難，輔導員流失也就不足為怪，輔導員隊伍建設也就成了一句空話。

專職輔導員的待遇問題。專職輔導員工作任務重、要求高、待遇低、奉獻多，如果不能解決待遇問題必然會出現心理失衡，影響隊伍的穩定和工作積極性。對輔導員的發展，要讓輔導員“工作有條件、干事有平臺、發展有空間”，明確專職輔導員的職責、待遇、培訓和考核等內容，提高工資待遇，評優評獎指標單列，表現好、業績突出的作為后備干部培養，鼓勵他們在做好本職工作的同時，進一步提高學歷。

二、加強專職輔導員自身修養建設

作為大學生思想政治教育工作的主力軍，輔導員隊伍承擔著培養人、教育人的重要職責，是高校貫徹黨的教育方針、確保社會主義辦學方向的重要力量。輔導員的工作特點要求他們在知識、能力、人格上都要有一定水平。每一名輔導員必須做到政治強、業務精、紀律嚴、作風正。政治強就是在政治原則、政治立場和政治方向上始終與黨中央保持一致；業務精就是掌握與思想政治教育相關的專業知識、專業能力，熟悉高校教育規律；紀律嚴就是要輔導員具有大局意識和責任意識，能模范遵守崗位規定；作風正就是要輔導員具有良好的道德品質，具有無私奉獻的意愿，平時工作要有激情，關鍵時刻要靠得住。

市場經濟條件下，學生的價值觀念受到嚴重的沖擊，大學生思想政治工作出現了許多新情況。注重利益、追求實際將成為一種普遍性的社會潮流，學生在一定程度上忽視了精神方面的追求，導致了對價值評判的多重標準，這使得大學生思想政治教育的科學性要求越來越高。輔導員工作是各學科的一個綜合體，不僅要求掌握一定的自然科學與社會科學，對于學校有關的時事政治及時了解，還應對語言學、心理學、教育學有獨到的見解，而且能透徹地理解材料、分析問題，深入淺出地講明道理，能不斷地引導學生向知識的廣度和深度進軍，還能培養學生遇到問題解決問題的能力。只有擁有扎實的基礎知識，善學的精神，務實的態度，才能做好一名輔導員，才能不負“為人師表”的尊稱。

三、注重培養訓練，保持隊伍活力

我國高校學生工作研究主要借助管理學、教育學、心理學、行為科學等多門學科的理論，尚沒有一個獨立完善的學生工作的理論體系。我們應當把學生工作納入到高校的學科建設中，建立專門的研究機構，組織專家學者針對大學生進行專門的研究，如關于大學生的變化和發展、學生成長影響因素、學生人格類型等，構建獨立、完善的學生工作理論體系；編寫專門的教材，培養專業化的輔導員隊伍。對于專職輔導員，應更注重培養鍛煉、激發和增強輔導員隊伍活力。要把輔導員的培養納入高校教師學位提升計劃，實施思想政治教育碩士、博士工程，設立輔導員出國研修項目；要支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐，開展科學研究和教學活動，努力提高輔導員的業務素質和工作水平。

近年來，輔導員隊伍來源不斷優化，一大批高素質的優秀人才加入到輔導員隊伍中來。隊伍學歷層次不斷提高，年齡層次逐漸降低，使輔導員隊伍建設擁有了較高的起點，為輔導員隊伍發展打下了良好的基礎，也使輔導員自我提升發展的意識和要求不斷強化。明確輔導員發展方向，有利于增強輔導員對崗位的認同感和歸屬感，吸引輔導員長期從事學生思想政治工作，成為專家型輔導員。

構建高校輔導員資格認證機制。首先，必須對輔導員進行培訓，開設思想政治教育、技術創新、創造學、管理學、心理學、政治學、社會學、教育學等課程，這有別于現在普遍實行的教師資格培訓，只針對輔導員工作。其次，條件成熟的話，可以考慮設立全國輔導員資格認證機制，所有從事輔導員工作的教師必須進行資格培訓，并要突出對其思想政治素質以及思想政治教育方法進行培訓，對培訓合格的輔導員發放資格證書，輔導員取得輔導員資格證書才能正式上崗，這是輔導員走向專業化的一個重要制度保證。

總之，加強和改進大學生思想政治教育，關鍵是要切實加強輔導員隊伍建設，通過建立高起點、重質量的選配機制，高標準、重素質的培養機制，高要求、重實效的管理機制和高水平、重激勵的發展機制，逐步構建起輔導員隊伍建設的長效機制，推動輔導員隊伍建設走上新臺階。

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