德國市長智斗搗蛋鬼

克里斯蒂安·伍德，德國著名的演說家，曾擔(dān)任報(bào)社主編、律師、專欄作家、慕尼黑社會民主黨議員和常務(wù)副市長，現(xiàn)任德國最大的州——巴伐利亞州慕尼黑市市長，自1993年當(dāng)選以來連任至今。

這樣的景象按照慣例每月發(fā)生一次——早上9點(diǎn)鐘，我的助手走進(jìn)辦公室對我說：“孩子們已經(jīng)到了！”她好像告訴我什么新聞似的！我當(dāng)然早就知道孩子們已經(jīng)到了，因?yàn)榍皬d里早就傳來了孩子們的笑聲、吵鬧聲和老師們的規(guī)勸聲。

我必須先把那些機(jī)密文件和信件放到抽屜里，把辦公桌上的紙張整理好，然后才能讓孩子們進(jìn)來，否則他們就會窺探這些機(jī)密文件，并且批評我沒有整理辦公室，這當(dāng)然不行啦。我把房間整理好后才打開門——一下子涌進(jìn)來90個(gè)孩子，我差點(diǎn)被撞倒。

這種情況，我已經(jīng)說過，每月發(fā)生一次。以前我的時(shí)間比較充裕，我就分別接待3個(gè)班的學(xué)生。可是現(xiàn)在我必須節(jié)約時(shí)間，所以就同時(shí)接待90個(gè)學(xué)生。

他們搶著坐到沙發(fā)上、椅子上，動作慢一點(diǎn)的孩子只好坐到地板上。他們想起什么就問什么，他們一下子想起了很多問題！

有個(gè)急于提問的孩子一開始就把手舉得很高，他問我：“你小時(shí)候也這么調(diào)皮嗎？”

難道我真的能容忍這個(gè)只有3塊豆腐高的孩子把我說成是調(diào)皮蛋嗎？我決定不理會這種冒犯，并坦率地回答：“是的，我小時(shí)候也特別調(diào)皮。”

最近，我作為市長參加了母校50年校慶。在那兒可以看到當(dāng)年老師給我的評語：“一個(gè)搗亂大王，各種訓(xùn)斥對他都沒用！”3個(gè)班的學(xué)生都用敬佩的目光打量著我。

另一次，第一個(gè)發(fā)言的是班長：“你為什么不讓學(xué)校經(jīng)常放假？”學(xué)生們馬上熱烈鼓掌，表示支持她的提問，然而答案令他們失望：“你們將來都想從事有意思的工作，不想當(dāng)保姆或清潔工，因此你們必須好好學(xué)習(xí)，并且要在學(xué)校里學(xué)習(xí)。此外，你們應(yīng)該學(xué)會在業(yè)余時(shí)間做有意義的事情，并且要能夠適應(yīng)越來越復(fù)雜的世界。”

我想，我已經(jīng)給他們解釋得夠清楚了，可是孩子們還是唉聲嘆氣，臉上掛滿了失望的表情。

孩子們總認(rèn)為兒童活動場所太少，盡管我們現(xiàn)在已經(jīng)有640個(gè)兒童活動場所。我對他們說：“孩子們可以參加設(shè)計(jì)，不僅有學(xué)生，還有幼兒園的孩子們。城建設(shè)計(jì)師想知道孩子們喜歡玩兒什么。孩子們最不感興趣的是那些無聊的滑梯和兒童蹺蹺板，他們喜歡各種可以自動往上抽水的水井，這些水沿著山丘的各條軌道向下流淌，下面最好有個(gè)小池塘，在這里孩子們可以隨意打鬧，還要有灌木叢，孩子們可以捉迷藏，另外還要有攀巖設(shè)施。”對這種回答，絕大多數(shù)學(xué)生都很滿意，即使他們堅(jiān)持認(rèn)為周圍的活動場所太少。

有些孩子在課堂上已經(jīng)和我打過交道，于是繼續(xù)糾纏那個(gè)問題：“你為什么不喜歡狗？”

“不是這樣的，”我趕緊安慰這個(gè)養(yǎng)狗的小主人，“我有時(shí)還帶著我大女兒的狗出去散步呢。我只是特別鐘情于貓，貓是這么溫柔，它們不叫也不咬人，并且也不需要天天遛彎兒。”

這時(shí)，這個(gè)小姑娘氣憤地說：“現(xiàn)在可是你自己說的！”

“我說什么了？”

“你不喜歡狗！”

直到我發(fā)給每班一個(gè)動物園掛歷時(shí)，她才安靜下來。

對某些問題，我的回答還是很強(qiáng)硬的，盡管我自己當(dāng)初也是個(gè)叛逆的學(xué)生。

“我們的教室為什么很少打掃？簡直太臟了！”

這時(shí)我會很生氣地說：“是誰弄臟的？是市長還是老師？都不是。是你們自己！你們要好好愛護(hù)你們的教室，離開教室時(shí)應(yīng)該和來時(shí)一樣，這樣每星期擦三次就夠了。”

不是德國所有的市長都像我這樣有規(guī)律地在辦公室接待學(xué)生，但我認(rèn)為這很值得。每年有1000多名學(xué)生來我這兒，自從我當(dāng)市長以來，我已接待了17000多名學(xué)生，其中有一半孩子在此期間已經(jīng)享有選舉權(quán)了！

我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槲矣X得應(yīng)該讓學(xué)生們結(jié)識一些政要人物，并且不把這些政要人物當(dāng)做冷漠的力量，而是把他們當(dāng)做人，當(dāng)做可以交談的人。孩子們事后會捫心自問，如果有一天他們自己坐到行政辦公室里親自做決定時(shí)，他們又將如何做呢？難道這不是政治教育的好機(jī)會嗎？

（呂麗妮摘自《感動》）