淺析美術(shù)應(yīng)用課件制作的技巧與原則

【摘 要】當(dāng)前，美術(shù)課程應(yīng)用課件實(shí)施教學(xué)的過(guò)程是非常廣泛和實(shí)用的，其顯著特點(diǎn)是直觀明了，將抽象的東西化為具象，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。在課程效果上，容易增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的感性認(rèn)知，在教學(xué)實(shí)施上，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】課件 課件制作原則 課件制作技巧

當(dāng)前，隨著信息采集方式的多樣化，運(yùn)用課件制作技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的老師逐年增多，特別是美術(shù)課。美術(shù)課是一門(mén)視覺(jué)形象思維很強(qiáng)的課程，尤其需要配合課件進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是，在制作美術(shù)應(yīng)用課件過(guò)程中，則經(jīng)常會(huì)遇到許多不同的問(wèn)題。根據(jù)目前美術(shù)課件制作中存在的問(wèn)題和不足，本文將從幾個(gè)方面談?wù)劽佬g(shù)應(yīng)用課件制作的原則與技

巧。

一、選題是美術(shù)應(yīng)用課件首要的環(huán)節(jié)

選題是構(gòu)思生成課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)際上，并不是美術(shù)課的每個(gè)章節(jié)單元內(nèi)容都適亦于課件制作，章節(jié)里正確選題相當(dāng)重要。

１.要強(qiáng)調(diào)課件內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

美術(shù)應(yīng)用課件應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)起到直觀、明了的作用。其中，圖形圖象和文字的結(jié)合應(yīng)具有變抽象為具象、化濁為清的效果，來(lái)達(dá)到增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)目的。要注意內(nèi)容形式的統(tǒng)一，要控制好課堂思維擴(kuò)展的范圍和度，就不能制作那些“牽強(qiáng)附會(huì)”與“畫(huà)蛇添足”的東西，反之，其結(jié)果必然是眩的表面和空泛的內(nèi)容。

２.要考慮課件使用和制作的效益

美術(shù)應(yīng)用課件制作和使用應(yīng)考慮效益，即投入、產(chǎn)出的比率。教師既要讓課件為教學(xué)服務(wù)，又不能被多媒體教學(xué)形式所約束。對(duì)于那些用常規(guī)教法能夠很好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，就沒(méi)有必要大量投入人力、物力，要采用課件在一些環(huán)節(jié)上去做輔助教學(xué)。在備課時(shí)則綜合多種教學(xué)方法，使教學(xué)變得更為鮮活與多樣。例如，美術(shù)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，則更應(yīng)注重技巧實(shí)踐與表達(dá)練習(xí)，就不能只停留在運(yùn)用課件做一個(gè)視覺(jué)的傳達(dá)。

３.制作課件要改變以往講臺(tái)的教學(xué)思維習(xí)慣

應(yīng)充分發(fā)揮多媒體電腦直觀與信息感強(qiáng)的特點(diǎn)，要避免把課件課程變成好象將黑板搬上投影或把課本貼上幕布。教師也不過(guò)是從人員灌輸知識(shí)改為機(jī)器灌輸材料，那樣，就徹底改變了運(yùn)用多媒體課件豐富教學(xué)手段的初衷。

二、美術(shù)教學(xué)課件制作、應(yīng)用的幾個(gè)原則

1.它具有教學(xué)性

美術(shù)教學(xué)的多媒體課件的應(yīng)用是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，所以，要考慮的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)的必要性。目標(biāo)是既要有利于教師的傳授，又要利于學(xué)生的吸納。

（1）教師應(yīng)選用那些常規(guī)方法無(wú)法表達(dá)或不易表達(dá)、單一方式表達(dá)不清的內(nèi)容。

（2）教師應(yīng)選取課堂上用常規(guī)手段不能解決的重點(diǎn)問(wèn)題，也就是解決教學(xué)上出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）美術(shù)教學(xué)課件能通過(guò)提供與教學(xué)絲絲入扣的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和信息量度。

2.它具有科學(xué)性

科學(xué)性無(wú)疑是課件評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。美術(shù)教學(xué)課件中顯示的文字、年代、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要力求準(zhǔn)確。

演示模擬原理要正確，要反映主要的機(jī)制，細(xì)節(jié)可以淡化，要尊重事實(shí)，允許必要的夸張。科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)客觀知識(shí)的錯(cuò)誤。但在科學(xué)性的評(píng)判上要爭(zhēng)取做到具體問(wèn)題具體分析，如果片面過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，就會(huì)束縛人的手腳，不利于多媒體課件向?qū)挾热?yīng)用發(fā)展。

3.在教學(xué)中它需要適度動(dòng)用

適度動(dòng)用就是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取大量相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解，思考并交流，也允許質(zhì)疑。其目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展得到多種答案的空間。

4.在使用中它需要的是適度信息量

演示型多媒體教學(xué)課信息量太大的現(xiàn)象普遍存在。有一種看法認(rèn)為多媒體課的信息量就是要多，只有海量的信息，才能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。信息量太大使學(xué)生的主次感減弱并不能有機(jī)選擇儲(chǔ)存必要的知識(shí)信息。要避免教師學(xué)生被課件牽著鼻子走或由此造成的視覺(jué)疲勞和注意力分散。

適度信息原則就是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工并采集。

5.它要具有一定的開(kāi)放性

制作課件要花大量的時(shí)間。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件少作適當(dāng)修改就能為己所用，將會(huì)有利于多媒體教學(xué)的普及與應(yīng)用。

但在實(shí)際教學(xué)中，使用別人制用的課件來(lái)上課是很受制約的，自己的思路和風(fēng)格無(wú)法淋漓發(fā)揮，溶于課件中的思想、進(jìn)程、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運(yùn)用與自己的風(fēng)格可能相去甚遠(yuǎn)，若再加上教學(xué)對(duì)象的差異，課件的優(yōu)勢(shì)就被限制，而課件的弊端就暴露出來(lái)了。因此，讓教師使用不能再生重組的課件是不利于教學(xué)的，課件的教學(xué)效果往往難以發(fā)揮。制作的課件是否有開(kāi)放性，能否根據(jù)各自特點(diǎn)稍加改造就可以為其他教師所用，這是重要的一個(gè)方面，符合資源開(kāi)放共享的信息時(shí)代的要求，需要大力提倡。

三、美術(shù)教學(xué)課件制作、應(yīng)用的若干技巧

1.有機(jī)結(jié)合

美術(shù)教學(xué)媒體的采用也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇，不同教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，美術(shù)的技法講解用多媒體課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊示范邊練習(xí)好；而需要舉例說(shuō)明問(wèn)題的時(shí)候采用多媒體課件則有其明顯的優(yōu)勢(shì)。

2.加強(qiáng)操作性

美術(shù)應(yīng)用課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，要求便于教師和學(xué)生控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤(pán)操作和層次太多的交互操作。

為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對(duì)于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。

3.表達(dá)藝術(shù)性

這是美術(shù)應(yīng)用課件最為重要的一個(gè)表現(xiàn)方式，一個(gè)課件的展示在取得良好的教學(xué)效果以外，還要具有使人賞心悅目，獲得美的享受，這也是美術(shù)課件應(yīng)該把握的技巧。美的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)意境，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)穩(wěn)當(dāng)，色彩柔美，搭配合適，有審美性。比如，在美術(shù)欣賞單元中，可以以翻開(kāi)優(yōu)美畫(huà)冊(cè)為思路或以用照相機(jī)拍攝場(chǎng)景設(shè)計(jì)課件的操作平臺(tái)。

綜上所述，在當(dāng)前的信息社會(huì)，作為視覺(jué)的感知和表達(dá)為主要形式的美術(shù)課程，美術(shù)課件的應(yīng)用逐漸成為美術(shù)課教學(xué)的重要輔助手段，這就要求在制作過(guò)程中以美術(shù)課件制作的原則和技巧為依據(jù)，爭(zhēng)取使多媒體教學(xué)真正煥發(fā)出優(yōu)越性，使藝術(shù)知識(shí)當(dāng)中的平面和空間信息得以更好地傳遞。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘天士.課件制作理論與技巧.機(jī)械工業(yè)出版社，2004，10.

[2]方其桂.多媒體CAI課件制作教程.人民郵電出版社，2000，1.

(作者單位：河南許昌學(xué)院美術(shù)學(xué)院）