中國(guó)博物館與中小學(xué)教育相結(jié)合遇到的問(wèn)題及原因初探

【摘 要】2008年3月26日，全國(guó)各大中小城市的博物館、紀(jì)念館向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放。博物館成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，研究博物館的文章也不斷增多。但是，關(guān)于博物館如何實(shí)現(xiàn)它對(duì)中小學(xué)生社會(huì)教育功能的論著卻并不多見(jiàn)。筆者認(rèn)為，能否實(shí)現(xiàn)博物館的此項(xiàng)功能是博物館能否順利轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，而這個(gè)過(guò)程必將使博物館面臨諸多急待解決的問(wèn)題。本文力圖將這些問(wèn)題逐一找出，以求引起各方面的關(guān)注，最終幫助找到合理解決博物館轉(zhuǎn)型過(guò)程中遇到的問(wèn)題的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】博物館 中小學(xué)教育 社會(huì)教育 問(wèn)題

一、博物館與中小學(xué)教育結(jié)合的鍥機(jī)及現(xiàn)狀

2008年1月23日，中共中央宣傳部、財(cái)政部、文化部、國(guó)家文物局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全國(guó)博物館、紀(jì)念館免費(fèi)開(kāi)放的通知》，3月26日，全國(guó)各大中小城市的博物館都落實(shí)了這一文件，給全社會(huì)提供了一個(gè)免費(fèi)的受教育的場(chǎng)所。博物館內(nèi)豐富的文物收藏、奇妙的視聽(tīng)、有趣的互動(dòng)等有效而直接的形式可以讓觀眾在無(wú)形中受到教育和熏陶，無(wú)疑給中國(guó)4億中小學(xué)生提供了一個(gè)將書(shū)本抽象知識(shí)形象化、具體化的機(jī)會(huì)。

雖然如此，參觀博物館的中小學(xué)生卻鳳毛麟角。從筆者4月對(duì)三峽博物館500份觀眾問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，18歲（含）以下的觀眾只有78人，占觀眾比率僅為15.6%；紅巖聯(lián)線自3月26日至3月30日500份問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：18歲以下的少年兒童僅占10%。據(jù)實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)不完全統(tǒng)計(jì)，非節(jié)假日參觀博物館的中小學(xué)生不到參觀總?cè)藬?shù)的1％；節(jié)假日，如“5·1節(jié)”當(dāng)天，參觀三峽博物館的中小學(xué)生僅為7人。另外，筆者于10月再次走訪曾家?guī)r桂園、

紅巖村、白公館、三峽博物館等處于重慶主城區(qū)的博物館，中小學(xué)生參觀者幾乎為零。

二、博物館與中小學(xué)教育結(jié)合面臨的困境

博物館要實(shí)現(xiàn)它對(duì)中小學(xué)生的社會(huì)教育功能并非易事，博物館面臨諸多問(wèn)題，如傳統(tǒng)教育觀念問(wèn)題、資金問(wèn)題、宣傳問(wèn)題、與學(xué)校課程銜接問(wèn)題，等等。

1.傳統(tǒng)教育觀念問(wèn)題——博物館實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生社會(huì)教育所面臨的最大障礙

中國(guó)傳統(tǒng)教育——應(yīng)試教育從隋唐的科舉制產(chǎn)生便開(kāi)始主宰中國(guó)人的受教育觀念，有重書(shū)本，輕實(shí)物的傾向成為千百年來(lái)的教學(xué)主流。在“升學(xué)”和“就業(yè)”的壓力下，學(xué)校教育已經(jīng)等同于應(yīng)試教育，多數(shù)老師盡管在教學(xué)中也有涉及博物館展品的有關(guān)內(nèi)容，但卻很少做到書(shū)本與實(shí)物有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，教育的內(nèi)容、形式都變得枯燥乏味，學(xué)生及家長(zhǎng)、老師都生活在由各類考試和補(bǔ)習(xí)班構(gòu)成的夢(mèng)魘中。學(xué)校鮮有利用博物館教育資源的意識(shí)；家長(zhǎng)在孩子升學(xué)壓力下，鮮有讓孩子在學(xué)校及補(bǔ)習(xí)班以外的場(chǎng)所接受教育的想法；孩子沒(méi)有獨(dú)立選擇受教育方式和場(chǎng)所的能力……這種種因素導(dǎo)致了博物館被中小學(xué)生冷落。

2.資金問(wèn)題——博物館實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生社會(huì)教育功能的基礎(chǔ)

博物館的全國(guó)免票，對(duì)于博物館實(shí)現(xiàn)成為大眾文化教育基地來(lái)說(shuō)非常有利，但卻加大了博物館的接待任務(wù)，需要的保安人員、發(fā)票人員、講解人員和值班人員等都無(wú)一例外地增多，自然也就加大了博物館的資金壓力。據(jù)三峽博物館負(fù)責(zé)人王川平說(shuō)：“政府投資了5億多元，建好后的門(mén)票是每人40元。從近年開(kāi)館情況看，每年門(mén)票收入1000萬(wàn)元以上。三峽博物館免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放后，政府每年將減少這筆收入。而三峽博物館每年的運(yùn)行費(fèi)用在2000余萬(wàn)元……”也就是說(shuō)，像三峽博物館這樣類似的博物館在免票后每年的門(mén)票損失就是千萬(wàn)余元，而全國(guó)類似三峽博物館的國(guó)家級(jí)的博物館（院）就有近200所，僅這些博物館每年的門(mén)票收入損失就是數(shù)十億，加上眾多區(qū)縣級(jí)博物館的門(mén)票收入將是一筆龐大的數(shù)字。國(guó)家雖然會(huì)對(duì)各個(gè)博物館進(jìn)行資金的補(bǔ)給，但畢竟是杯水車(chē)薪。博物館若將經(jīng)濟(jì)的壓力完全交給政府，無(wú)疑會(huì)讓政府力不從心。另外，統(tǒng)一的財(cái)政撥款，經(jīng)費(fèi)一律由結(jié)算中心審批劃撥，博物館自由度比以前縮減，這給博物館的生存和發(fā)展提出極大的挑戰(zhàn)。因此，如何創(chuàng)造博物館日常運(yùn)行所需要的足夠經(jīng)費(fèi)將成為博物館工作的重中之重。

3.宣傳問(wèn)題——博物館實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生社會(huì)教育功能的先決

博物館免費(fèi)開(kāi)放之前，為了盈利，宣傳工作主要對(duì)象在于有經(jīng)濟(jì)支配能力的成年人，因此，宣傳活動(dòng)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、附近飯店促銷(xiāo)等方式進(jìn)行，很少進(jìn)入學(xué)校或者社區(qū)。免費(fèi)開(kāi)放之后，由于資金等因素的限制，博物館的宣傳活動(dòng)更加削減。中小學(xué)生白天在學(xué)校，放學(xué)回家后很少出門(mén)，因此，對(duì)博物館及博物館的展覽或藏品了解非常有限。自然很少突然想去博物館的念頭。因此，要使博物館實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生的教育功能，必先擴(kuò)大博物館對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的宣傳力度，讓他們了解到博物館藏品和陳列及展覽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要作用，改變傳統(tǒng)的教育思想，從而主動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)第二課堂——博物館。

4.與學(xué)校課程銜接問(wèn)題——博物館實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生社會(huì)教育功能的關(guān)鍵

做到博物館和學(xué)校都意識(shí)到和重視到博物館對(duì)中小學(xué)生的教育功能后，如何加強(qiáng)博物館和學(xué)校的銜接成為關(guān)鍵問(wèn)題。如今的博物館和學(xué)校已經(jīng)有部分在進(jìn)行最初的嘗試，如陜西省教育廳、省文物局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于將博物館教育納入國(guó)民教育體系的實(shí)施意見(jiàn)》，2008年5月，“慶祝5·18國(guó)際博物館日，百萬(wàn)中小學(xué)生走進(jìn)博物館”啟動(dòng)儀式也在西安舉行。但是，如何制定規(guī)劃和年度、學(xué)期實(shí)施方案，并積極創(chuàng)造條件，盡快把活動(dòng)普遍開(kāi)展起來(lái)；學(xué)校如何與當(dāng)?shù)匚奈镂幕芾聿块T(mén)聯(lián)系，深入了解當(dāng)?shù)夭┪镳^資源和其他文物文化資源的分布情況，內(nèi)涵特點(diǎn)，共同研究面向中小學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)的基本規(guī)律和工作特點(diǎn)，共同制定教育方案或活動(dòng)計(jì)劃，共同開(kāi)發(fā)和建設(shè)針對(duì)性資源；如何共同培訓(xùn)和培養(yǎng)專兼職指導(dǎo)教師或兼職校外輔導(dǎo)員；如何使博物館教育適應(yīng)不同年齡段中小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和接受習(xí)慣；如何將博物館教育與各門(mén)學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)青少年熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，養(yǎng)成青少年參觀和充分利用博物館資源的良好習(xí)慣；如何將博物館的教學(xué)活動(dòng)納入中小學(xué)生教育體系的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)建立有效的館校聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)博物館教育與學(xué)校教育的有效銜接，使博物館真正成為青少年課堂教育的必要補(bǔ)充和校外教育的重要內(nèi)容等問(wèn)題還需要具體落實(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

以上僅為本人在接觸博物館和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的一些粗淺的思考，僅僅提出博物館與中小學(xué)教育結(jié)合有可能遇到的局部問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題肯定遠(yuǎn)不止于此，希望本文能起到拋磚引玉的作用，以引起更多的人來(lái)關(guān)注博物館對(duì)中小學(xué)生群體的教育功能的實(shí)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，以找到最佳的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法和途徑。當(dāng)然，筆者也將在今后致力于尋求解決包括以上提出的問(wèn)題的途徑與方法，為更好地實(shí)現(xiàn)博物館的社會(huì)教育功能提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐博.陜西將博物館教育納入國(guó)民教育體系.

[2]陜西省教育廳.全省“慶祝5·18國(guó)際博物館日，百萬(wàn)中小學(xué)生走進(jìn)博物館”啟動(dòng)儀式在西安舉行.陜西教育簡(jiǎn)報(bào)，2008-5-21.

[3]張春興.教育心理學(xué).浙江教育出版社，1998.

[4]讓·皮亞杰著.傅統(tǒng)先譯.教育科學(xué)與兒童心理學(xué).文化教育出版社，1981.

(作者單位：重慶師范大學(xué)政治與社會(huì)學(xué)院）