“懲罰”作業

小狐貍是一個伶俐的孩子，他聰明過人，看書過目不忘。

小狐貍卻因為自己的聰慧而變得有些目中無人，欺負同學也是常有的事。

一天，大象老師突然發現：小狐貍的同桌小鬣狗眼睛紅紅的，明顯是剛哭過；而小狐貍的眼中有著幾絲不安。大象老師找了小白兔和小松鼠幾個學生調查，知道是小狐貍“欺負”同桌小鬣狗了。

于是，大象老師找來小狐貍問話。

“你干嗎欺負小鬣狗？”

“我覺得自己沒錯，是小鬣狗寫字時超出界，我提醒他，他沒有反應，我才教訓他一下！”小狐貍辯解說。

“同學之間相處應親如兄弟姐妹，相互謙讓是美德，你覺得你做得過分嗎？”大象老師問。

“他還配和我做兄弟？哼！”小狐貍從鼻子里透出了不屑。

“怎么不配？”大象老師追問道。

“他智商低下，反應遲鈍，相貌丑陋，邋里邋塌……”小狐貍一口氣數落出小鬣狗的眾多不是。

“你今天的言行很不正確，影響非常不好。對于做錯事的學生，老師是要罰的。老師就罰你去發現你的同桌的優點吧！從今天起，把你的發現每天寫篇日記交給我，直到我滿意為止?！甭犃舜笙罄蠋煹脑?，小狐貍的眼里滿是驚愕。

帶著一百個不情愿，小狐貍回到了教室。第一天，沒收獲，他交了兩行字。大象老師表示很不滿意，要他繼續做“懲罰作業”。

第二天，小狐貍絞盡腦汁，發現小鬣狗性格寬厚忍讓——他無論受了什么委屈都能包容。大象老師的評語是：不錯，有些收獲了，繼續！

接下來的日子里，小狐貍日記的內容一天比一天豐富：發現小鬣狗總愛默默地幫助同學……發現他很熱愛集體……發現……

大象老師又找小狐貍談話了：“這些日子，有什么想法？”

小狐貍細細回味了一下，說：“老師，我現在發現，小鬣狗除了成績稍差之外，他的優點很多。我以前總用有色眼鏡看人，現在我覺得我們除了應該掌握豐富的知識外，更應該有美好的心靈。”

大象老師滿意地點了點頭。

以后，小狐貍漸漸改正了缺點，他的同桌小鬣狗在他的幫助下，成績突飛猛進，還沖進了班上前幾名呢。