寶寶學說話“時間表”

如何培養寶寶的語言表達能力?爸爸媽媽們，我們先來排個時間表吧!

不滿2歲的迪迪伶牙俐齒，不但會說爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶，能說一些簡單的兒歌，嘴里時不時還蹦出很時髦的話，比如哇塞，好酷呦，媽媽我是不是帥呆了?而且，迪迪最近突然對英語產生了興趣，經常自言自語：“大樹tree；小汽車car；蛋糕cake；蘋果apple；香蕉banana。”她甚至有意把發音相近的詞放在一起，一組一組地問：“壞(bad)怎么說，床(bed)怎么說；公共汽車(bus)怎么說，洗澡(bath)怎么說……”她的表現不禁令媽媽興奮：寶寶是不是有語言天賦?

寶寶開口說話，看似簡單，實際上卻需要一個較長的學習過程，掌握些基本技能，爸爸媽媽耐心和得法的訓練必不可少。

必備條件

寶寶的語言發展，也需要“硬件”和“軟件”的支撐。所謂“硬件”，是指寶寶的身體發育狀況。健康情形良好的幼兒，語言發展一般比較好；而體弱多病的孩子，其語言發展能力會相對緩慢一些。“軟件”則指寶寶的生存環境，那些和父母互動交流較多的寶寶，語言能力能得到比較好的發展。所以，要為孩子營造寬松愉悅的外在學習氛圍，使孩子樂于接受你的語言訓練。

年齡不同 內容有別

從呱呱墜地起，寶寶的語言發展就開始起上水了，但不同年齡段的孩子對語言的感知能力是不一樣的，因此需要父母采取相應的方法進行訓練。

訓練方案

0～1歲

說給寶寶聽

不會說話的寶寶也能通過耳朵接受信息，為他們日后的“說”打基礎。如果父母把日常生活中的每件事，通過清晰準確、生動形象的語言和相應的動作傳達給寶寶，如：“媽媽正給寶寶穿衣服，來，伸伸你的小胳膊。”或者“寶寶正在洗澡，瞧，你的小手拍打出水花了……”孩子會對你的話很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達。這種語言環境的作用在于開拓兒童的“聽－說系統”。在這個過程中，成人要堅持說普通話，以清晰、正確、規范的語言向孩子述說，禁用方言。

制造發聲的機會

寶寶會用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達自己的愿望，這恰是培養寶寶模仿發音的好時機。當他們表達要人抱、要喝奶、尿布濕了或想拿某一樣東西時，媽媽趁機替他們把這些愿望用簡單的詞語說給孩子聽，然后等待寶寶的反應，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重復，就等于在他們的頭腦中強化了這些語言，最終使孩子的語言模仿變得容易起來。

1～2歲

和寶寶對話

身邊物品，是教育寶寶學習語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱、用途、顏色、形狀等等，隨后再問問孩子它們分別是什么、顏色、形狀、用途如何，這不但能幫寶寶學到一些生活常識，還能幫他積累新名詞，促進語言的發展。當然，父母也可以通過互動游戲與之交流，創造一個和寶寶對話的情境，激發他說話的欲望。

滿足要求晚半拍

寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉，我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學舌”，然后，再把這些東西給孩子。在反復訓練中，孩子的語言能力會發育得比較快。

重復說過的內容

準備一套動物卡片，在寶寶認識了其中的動物之后，請他給媽媽講一講每張卡片上有什么，每種動物長什么樣、它們在干什么，等等；也可以借助簡單的圖畫書，媽媽講頁、寶寶重復一遍，然后再往下進行。另外，即便是走在街上，也能做這種訓練，媽媽把看到的景物介紹給孩子，請他重復一遍。總之，利用各種機會讓寶寶開口。重復的內容從簡單到復雜，句子由短到長，循序漸進。

2～3歲

說兒歌 念童謠

教寶寶學說話，借助兒歌和童謠是條捷徑。因為它們有著押韻、節奏感強、趣味性和重復性的特色，容易說、容易記、能引發孩子說話的興趣。如果爸爸媽媽再加入一些夸張的表情和肢體動作，則能強化某些字、詞，便于孩子加深理解和記憶，學起來一點也不覺得枯燥。當孩子熟悉了某些兒歌的內容之后，媽媽不妨適當改變歌詞，以豐富兒歌的語匯，這既能給孩子以新鮮感，還能增加他的詞匯量。例如“兩只老虎、跑得快”，“兩只老虎、跑得輕”，“兩只老虎、跑得慢”等。利用不同的動作表現，讓寶寶學習理解“快”“輕”“慢”的含義。

和寶寶一起做角色游戲

選擇孩子非常喜歡的一個故事，爸爸媽媽和寶寶，分別扮演故事中的不同角色，比如爸爸當大象老師、媽媽扮小猴子、寶寶當小兔子，全家共同把一個孩子熟悉的故事繪聲繪色地表演出來；如果有條件，再做一些簡單的化裝，也可以加入一些玩具作為道具或角色，相信孩子表演的愿望會更強，表達能力也能在有趣的游戲中得到很好的鍛煉。

小嗽叭開始廣播

家里的每個成員作為一個廣播電臺，如奶奶廣播電臺、媽媽廣播電臺，將寶寶廣播電臺命名為“小喇叭”。每次“開播”前，請家里的一位聽眾“打電話點播”，如爸爸“點播”小喇叭廣播電臺的說兒歌或天氣預報節目，寶寶就出來播報。久而久之，孩子在他人面前講話時就能落落大方、口齒清楚。

3～4歲

講講幼兒園的生活

每天接寶寶回家，讓他說說自己當天幼兒園里做了什么，是畫畫、做手工，還是搭積木了?具體是怎么做的?讓他把剛剛學的新兒歌、聽到的新故事說給爸爸媽媽聽……在孩子講述時，父母不打岔，耐心聽他把話說完，不為孩子“代勞”，但要盡量幫孩子使用規范化的語言，以便把意思表達完整。同時也要規范孩子的語音。

講故事有訣竅

3～4歲的孩子喜歡聽故事，尤其喜歡反復聽同一個故事。因此，媽媽在講這些孩子熟悉的故事書時，不妨故意丟下一兩個詞，留給孩子去“填空”、由他們親口說出；也可以有意識地在講書的過程中更換意思相近或相反的詞，孩子會覺得很好玩兒，不自覺地把注意力集中在這些新詞上，以擴充詞匯量、保持對語言的興趣。一些故事情節簡單，講解幾遍之后，鼓勵孩子用他自己的話，看著書中的畫面把主要內容和情節講給媽媽聽。

3歲半以后，開始嘗試讓孩子編故事：媽媽在講到故事尾聲時中斷講解，讓孩子自己編個結尾，慢慢過渡到講一半時就停止，讓孩子想象、把故事講完，這樣既鍛煉了孩子的想象力，又促進了語言敘述能力、口頭表達能力的發展。

控制說話的節奏

有些孩子性子急，說話速度快、有可能漏掉必要的內容以致表述不清。遇到這種情況，父母一定要穩住孩子，和藹地說：“別著急，慢慢地告訴我，我想聽清楚你講的事情。”也可以讓他喝點水、歇歇氣再說。平時，爸媽要有意識地調整其說話的節奏，如教孩子念詩歌時可把某些字音拉長，每句詩之間的停頓加大，邊念邊做動作，糾正孩子說話過快的毛病。另外，家人日常和孩子說話的節奏也要放慢，孩子聽見大人說話不慌不忙、有條不紊的，自己也會模仿著去做。

4～5歲

買賣游戲

準備一些玩具或食品，媽媽先當售貨員，孩子當顧客。媽媽向孩子介紹自己的商品，如：“瞧，這個娃娃多漂亮呀，大眼睛、高鼻子、金頭發，買這個娃娃還送6套衣服、鞋子和頭飾，你可以好好打扮她。怎么樣，想買嗎?”孩子禁不住“誘惑”，爽快地買走了。然后，讓孩子當售貨員，學著媽媽的樣子介紹商品。假如孩子說得不夠細致，媽媽可以協助啟發，如“這橙子味道怎么樣，吃了有什么好處……”隨后由孩子說處商品的優點。如此角色交替，游戲反復進行。在這個過程中，孩子更多地是靠即興發揮，能鍛煉其運用口語連貫講述的能力。

詞語大拼盤

一些生動有趣的詞語游戲，能幫助孩子在玩中學到知識、豐富詞匯，提高表達能力。比如——

組詞。媽媽說“雪”，讓寶寶說出由它組成的詞：白雪、雪地、下雪、雪花……

接龍。媽媽說“小草”，母子一個個接下去：草地、地面、面容、容貌……

詞匯開花。媽媽說“走”，然后媽媽和孩子一起豐富這個詞：輕快地走、高高興興地走、蹦蹦跳跳地走、搖搖擺擺地走……

對對子。媽媽說出一個字或詞，寶寶對出相反的字或詞：大－小、粗－細、大人－小孩、細心－粗心、冬天冷－夏天熱……

經常玩詞語游戲，孩子不僅能說會道，其思維也能越來越活躍呢!

專家點評

語言是我們的思維工具、交際工具和學習工具，培養和訓練寶寶的語言表達能力有利于孩子的全面發展；而嬰幼兒階段正是語言發展的關鍵時期，抓住這個大好時機對寶寶進行訓練和指導，可以為寶寶未來的發展奠定個良好基礎。寶寶從9個月開始進入了語言意識的萌芽期，開始了口語方面的積累；2歲時寶寶會發生一次“語言爆炸”，進入一個口語快速增長期。父母應該根據寶寶語言能力發展的特點，為孩子的發展做正確的引導。