淺談多媒體教學

摘要：多媒體教學作為現(xiàn)代教育改革的一個重要手段，在教學中得到了廣泛的應(yīng)用。課堂上應(yīng)用多媒體教學體現(xiàn)了一定的優(yōu)點，但也暴露了一定的缺陷和不足，如何避免多媒體教學的缺陷和不足，是一個值得討論的課題。該文討論了多媒體教學的優(yōu)缺點，以及克服缺點應(yīng)注意的一些問題，希望能夠給予教學一線的教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；課件；傳統(tǒng)教學

中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)34-1785-02

Briefly Discuss on the Multimedia Teaching

GUO Qiao-hui

(Computer and Information Institute， Yang-en University，Quanzhou 362014， China)

Abstract: Multimedia teaching has been regarded as an important measure of modern education reform which has already been implemented largely in teaching. Multimedia teaching has represented some advantages in classroom teaching， but also exposed some disadvantages. How to avoid the disadvantages is a topic to discuss worthily.The article discussed the advantages and disadvantages of he multimedia teaching and some problems of how to overcome the disadvantages and hoped it can give some help for the teachers who work in the teaching first-line.

Key words: multimedia; courseware; traditional teaching

1 引言

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學領(lǐng)域也在不斷地進步，由傳統(tǒng)的教學模式正在逐步向現(xiàn)代的多媒體教學模式轉(zhuǎn)變。自上世紀90年代，多媒體教學作為現(xiàn)代教育教學的重要手段在大學教學活動中得到了廣泛應(yīng)用，教育部高等學校本科教學工作水平評估指標體系中也把使用多媒體教學手段的比例作為二級指標下的主要觀測點之一。但是不同的地區(qū)，不同的學校使用多媒體教學的情況不同，如何有效地發(fā)揮多媒體教學的作用，提高學生的學習興趣和效率，使之能更好地為教學服務(wù)是一個值得探討的問題。特別是高校多媒體的普及率已經(jīng)相當高了。下面我們就來討論一下多媒體教學的利弊以及利用多媒體教學要注意哪些問題。

2 目前多媒體教學的狀況及存在的幾個問題

我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學軟件課件，來開展的教學活動，即計算機輔助教學(computer assisted instruction，即CAI)。當前很多高校都要求教師必須使用多媒體教學，那么多媒體教學在高校的應(yīng)用情況如何呢？

2.1 多媒體教學的主要優(yōu)點

目前大部分高校都提倡并要求教師使用多媒體進行教學，隨著國家的教育改革，不斷地減少學時數(shù)減輕學生負擔以及教學工作水平評估指標體系中對多媒體教學的要求，目前至少有90%的課程是要求用多媒體進行教學的，既然要求使用多媒體教學，那肯定有它存在的優(yōu)勢，我們先來討論一下多媒體教學的優(yōu)勢。

1）節(jié)約了課堂時間，擴大了教學內(nèi)容的信息量，豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法。多媒體教學具有速度快、信息量大、范圍廣的特點，是傳統(tǒng)的教學方法所不及的。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法多樣化，改變了傳統(tǒng)單純的語言描述。應(yīng)用多媒體，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)變得圖文并茂，動靜結(jié)合，加上悅耳動聽的音樂和適宜的聲音效果，可以營造更加生動活潑的學習氛圍。順應(yīng)國家教育改革，要求減輕學生的負擔，課時不斷的減少，同時又要加大信息量和新知識的教授，如果單單靠傳統(tǒng)的教學方法，那么就會局限了課堂上要教授的信息量。

2）大大提高了課堂教學效率。多媒體教學節(jié)省了教師板書的時間，尤其是節(jié)省了教師對復雜圖形，如儀器、設(shè)備圖和表格等的描繪時間，使有限的課堂時間得以充分利用。多媒體教學課件修改和完善簡便，省了教師重復備課的時間，有利于教師鉆研教材教法，提高教學能力。

3）優(yōu)化教學環(huán)境，能創(chuàng)造逼真的教學環(huán)境。應(yīng)用多媒體教學降低了黑板的使用率，減少了粉塵對空氣的污染，優(yōu)化了教學環(huán)境。對于一些需要在課堂上進行操作的課程，采用多媒體技術(shù)輔助教學，可以做到不單單只是紙上談兵，進行實際操作方便，把一些抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗?，疑難變顯易，復雜變簡單。

4）教學資源共享性好，有利于其的傳播和再利用。傳統(tǒng)的教學中，許多優(yōu)秀和有經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播和保存不便，缺乏交流，在某種意義上造成了知識和經(jīng)驗的浪費。多媒體課件是數(shù)字化的教學資料，能夠長久保存并可以通過網(wǎng)絡(luò)或其他通訊手段廣泛傳播，便于學生自學和教師交流，實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和資源共享。

2.2 多媒體教學存在的缺點

目前多媒體教學除了有這么多優(yōu)點之外，它還存在一定的缺點：

1）每次課知識覆蓋面過大，不益于學生消化吸收，影響教學效果。由于課時的限制，基本每個學校都在緊縮，比較少的課時又要盡量覆蓋所有的知識面，同樣每次課所涉及的知識面就大了，學生就不那么容易吸收了，特別是那些學習比較困難的學生。

2）師生雙向交流收到限制。傳統(tǒng)教學以語言和板書來進行講授，循序漸進，豐富的語言色彩、面部表情和肢體語言深深吸引學生很容易接受和理解，

3）易使師生形成思維惰性，容易使教師忽視對教材內(nèi)容的挖掘，忽視對教學方法的研究，忽視新知識的變更，忽視因人因材施教?，F(xiàn)在很多老師都有這樣的一個習慣，如果是新上一門課首先想到的就是去找和教材配套的課件，然后直接用，根本就沒有根據(jù)學生的情況來備課，正所謂備課要備教材、備課件、備學生，如果這樣下載一個課件就用，這樣就會降低教學質(zhì)量。還有一些操作性強的課程，有些老師圖省事，直接用多媒體計算機的演示代替實驗操作，同樣也降低了教學質(zhì)量。學生面對教師上課播放的多媒體，當場似乎很多問題都掌握了，沒有對問題深入思考，使得不能深入理解教師上課講授的內(nèi)容。

4）學生的聽課效率會有所降低。多媒體打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶，活躍了課堂，但是，有些學生上課只會關(guān)注課件上的動畫和聲音，對教學內(nèi)容關(guān)注度不夠，這樣的話，就不能掌握課堂上要求掌握的內(nèi)容。還有就是很多教師上課是以平鋪式教學，重難點不突出，不方便學生抓重點。

以上這些是目前多媒體教學普遍存在的缺點，只有克服了這些缺點才能使多媒體的作用發(fā)揮其恰到好處的作用，否則，只會嚴重影響教學效果，降低教學質(zhì)量。

3 多媒體教學中應(yīng)注意的問題

多媒體教學雖然存在很多缺點，但是如果在教學過程中多加注意就可以盡量少地避免問題的產(chǎn)生。很多教師在多媒體教學中，就單一的依靠課件來進行授課，其實這種方法是不夠科學的。那么進行多媒體教學時要注意一下幾點：

1）認真準備課件，不同類型的課程要不同對待。一些應(yīng)用型的計算機類課程，不能完全把課程內(nèi)容放在課件上，而不進行任何的操作，這樣的做法是存在很大的弊端的。教師可以以課件作為教學的引入，然后根據(jù)課程知識現(xiàn)場操作，這樣可以讓學生能夠清楚一些軟件的應(yīng)用情況。在課后進行練習時也有一定的借鑒。

2）教師備課不能隨意的在網(wǎng)絡(luò)上找到一個符合教材的課件就直接利用。雖然多媒體教學可以課件共享，但是還是要根據(jù)學生的情況來進行備課或者做一定的修改。同時，由于教材上很多知識的更新較慢，教師要根據(jù)課程的發(fā)展情況進行一定的知識補充。

3）教師利用多媒體進行教學時，要注意盡量避免平鋪式的教學，不僅在課件上要有重點、難點的體現(xiàn)，同時在授課時也必須要注意重點、難點的講解。必要時，還需強調(diào)哪些知識點必須要掌握。

4）當前我們雖然提倡多媒體教學，但是并不意味著要取消傳統(tǒng)教學，例如一些重要的推理過程還是要結(jié)合傳統(tǒng)教學方法，用自己的語言、姿態(tài)和表情巧妙地組織、傳達知識和信息，實現(xiàn)與學生的交流與溝通，營造和諧默契的教學氣氛。要采用啟發(fā)式、討論式等教學方法提出問題，分析問題，解決問題。將傳統(tǒng)的教學方法與多媒體的圖、文、聲、形有機地結(jié)合起來，靈活展示動靜態(tài)的變化過程，從而達到教學的最佳效果。

5）在利用多媒體教學過程中要注意課件演示的時間、速度、方式要與學生的視覺、聽覺、思考恰到好處的銜接使其互補。不能一味的追求一節(jié)課所講授的信息量，即要注意量的傳輸。

4 結(jié)束語

多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，為教學過程提供了有效的教學媒體，豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效率，擴大了教學規(guī)模，促進了教學現(xiàn)代化的發(fā)展。多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用引起了教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化，導致了教學思想、教學觀念，甚至教學體制在一定程度上的變化借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)的建構(gòu)主義學習環(huán)境，確實非常有利于學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展。多媒體教學是一把雙刃劍，有積極的一面，也有消極的一面，多媒體應(yīng)用于教學以提高教學效率為最終目標，在應(yīng)用多媒體教學過程中，我們必須理性認識和對待多媒體教學，有針對性地采取多種措施，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。課堂教學還是應(yīng)該根據(jù)課程的特點，選擇適宜的教學方法和手段，多媒體教學要結(jié)合課程的特點，注意實效，恰當適用，才能使之服務(wù)于教學。

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