基于ＲＳＳ的網絡主題研究性學習

摘要：RSS作為目前最廣泛的XML應用，逐步被引進教育領域中。學習者通過RSS提供的“訂閱”服務，可以實現信息的有效聚合和快速更新。文章探討了基于RSS的網絡主題研究性學習模式，設計了一個學習流程圖，并結合具體實例，以“信息技術與課程整合”為主題進行研究性學習。文章最后總結了RSS在網絡主題研究性學習中的應用價值。

關鍵詞：RSS；研究性學習；模式；應用

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)34-1602-02

Research Study of Network Theme Based on RSS

LI Qiao-dan1， KONG Ning2

(1.Economic Management Department， Guangdong Zhongshan Torch Vocational College， Zhongshan 528436， China; 2.Shandong Dezhou Province Department of Education Audio-Visual Education Center，Dezhou 253000，China)

Abstract: As the most extensive use of XML，RSS gradually be introduced in the field of education.Through the RSS \"subscription\" services，information can be an effective and rapid polymerization update for learners.The paper discussed learning mode of network theme based on the RSS，designed a flow chart of study，and combined with concrete examples as the theme of \"Information Technology and Curriculum Integration\" for research study.In conclusion，the paper summed up RSS application in research study of network theme.

Key words: RSS; research study; mode; application

隨著信息技術特別是網絡通信技術在教育中的應用不斷深入，豐富的網上資源和多媒體網絡環境為研究性學習的實施提供了重要平臺，但是，學習者查找所需要的信息越來越困難。即使借助搜索引擎工具，用戶也要經常在所檢索的信息中進行篩選。目前，越來越多的網站開發使用XML技術，這使得將有用信息推向學習者成為可能。RSS使用XML作為站點彼此共享內容的標準方式，它在內容更新、聚合方面的優勢，恰好可以滿足學習者對大量學習資源的需求。

1 RSS技術

1.1 RSS 簡介

RSS是“Rich Site Summary”、“RDF Site Summary”或者“Really Simple Syndication”的簡稱，它是Web站點用來和其他站點之間共享內容的簡易方式（也叫聚合內容）。RSS文檔是一個XML文件，它包含大量離散的信息，將Web網站摘要用XML以超數據方式進行結構化描述。隨著網絡博客的流行，RSS被越來越多的網站和博客軟件所支持，是互聯網上最新技術的杰出代表，是新聞出版、信息發布、互動交流領域的奇葩。

通過RSS（Really Simple Syndication）訂閱Web信息，用戶可以在RSS聚合站點或RSS閱讀器中有針對性地訂閱自己感興趣的信息源。利用RSS技術，目標信息源將內容提要（Feed）即時傳送到聚合站點或RSS閱讀器中。用戶只要訪問一個自己定制的聚合站點甚至只打開一個軟件——RSS閱讀器，就可以獲取所有感興趣的信息，而且這些信息是即時的。

1.2 基于RSS的信息發布和接收

在發布端，RSS將網站看作是一系列頻道（Channels）的組合，而各個頻道又包含了一系列頻道資源（Items）。因此，通過對頻道及其所含資源的描述，可實現對資源集合網站的描述。對于每個頻道，通常由名稱（title）、地址鏈接（Link）、頻道簡介（Description）等進行描述；每一條信息資源描述包括：信息標題（Title）、信息地址鏈接（Link）、信息簡介（Description）、作者（Creator）等。在頻道中也可使用圖像（Image）和文本框（Text Input）等子元素。RSS通過對頻道和所包含的資源進行描述形成網站內容文件RSS Feed， RSS Feed由內容提供者發布，由門戶網站整合使用或者由用戶通過RSS聚合器軟件獲取信息。

2 RSS的教育價值

RSS的教育應用目前主要集中在網絡日志，在國內還沒有RSS教育應用的專門討論，RSS只是作為網絡日志的一個附屬品被帶到教育領域。然而這并不意味著RSS只能充當網絡日志的附屬品在教育中發揮作用。例如加拿大學者斯蒂芬·唐（Stephen Downes）己經做了很多這方面的研究工作，RSS真正的價值在于信息的更新和聚合。

2.1 更新

RSS技術一開始就是作為一種內容推送技術開發出來的，所以在反映內容更新方面更是得天獨厚。如果把課程資源的更新以RSS Feed的形式發布，那么學生就可以主動的索取這些更新了。新的學習內容通過RSS Feed，可以很容易的被閱讀器分析得到，根據不同用戶的訪問情況，向學習者推送沒有訪問過的新內容。

2.2 聚合

由于每一條RSS Feed都代表一條不斷更新的信息源，所以可以很容易的通過收集RSS Feed做到學習內容的聚合，而且可以對RSS Feed進行有意義的檢索，這明顯要優于搜索引擎的文本篩選的聚合方式。另外搜索引擎對于諸如學習對象庫的內容無法收集，而利用RSS，只要為學習對象庫生成一個RSS Feed，即可把學習對象庫中的內容也聚合起來。

把RSS應用到教育中，結合社會網絡，當某個領域的專家或者教師有新的作品發表時，可以通過RSS Feed通知對此領域感興趣而訂閱了這個Feed的人。

3 基于RSS的網絡主題研究性學習模式

3.1 基于RSS的研究性學習流程

研究性學習指學習目標確定而學習過程不確定的學習方式。這種學習方式中，學習者通常具有明確的學習目的但沒有確定的學習內容。比如基于問題的學習（Problem-based learning），基于項目的學習（Project-based learning）和基于主題的學習等學習模式。

研究性學習方式提供一種相對獨立的，有計劃的學習方式，學生在老師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究主題，主動獲取知識，應用知識，解決問題。老師、學生和專家角色都可以進行基于RSS的主題研究性學習。根據RSS聚合信息的特點，可以以主題（專題），對資源和文章進行分類聚合。當學習者的研究性學習完成以后，將自己的研究結果以各種形式發表出來，再以Feed的形式提供給其它學習者作為學習內容。基于RSS的研究性學習的學習流程如圖1所示。

下面詳細地分析流程圖1。

1) 確定主題

這種學習方式中，學習者（包括老師，學生和專家）首先要有明確的學習目標，這個主題可以是發展學生綜合學習能力的課題。比如：激發學生的求知欲，獲取大量的知識信息，培養創新精神等。

2) 組織分工

學生自主分組，或者老師指定，建立一個小型的學習共同體，這個學習共同體可以是跨地域、跨學校的，小組成員一起確定所承擔的責任，如何合作等，還可以加入小組的博客群。

3) 收集信息

小組成員收集與主題相關的信息，教師可以先給出一些學習支架，比如：介紹RSS技術，老師就“如何收集信息”，以及“收集什么樣的信息”等技巧對學生進行指導。在基于RSS的主題研究性學習中，學習者一旦確定學習主題以后，根據學習目標，訂閱和學習與此目標相關的主題資源，主題文章，甚至更廣泛的學習目的所屬學科的學習資源，找到相關的Feed，然后利用RSS的聚合功能，根據學習內容之間的多種意義關聯，對多種類型的學習內容進行聚合，從而獲得充足的學習內容，以便開展研究性學習。除此之外，還可以根據研究性學習的所屬的專題或者領域，尋找到相關的專家，通過訂閱與此專家相關的Feed，跟蹤他推薦的資源以及對此主題發表的研究文章。

4) 整理分析信息

應用RSS技術建設網上學習資源，可以對信息以頻道進行分類。RSS技術提供了新的信息組織結構和信息呈現方式，同時可以將不同的內容以同一格式來表達，同時每一信息條目可以以摘要形式呈現給用戶，RSS改變了學習者閱讀內容的方法，通過摘要信息決定是否打開詳細閱讀，這樣提高了查找效率，增加有效閱讀時間。學習者仔細分析那些和主題相關的信息。

5) 創建答案/展示成果

基于RSS的主題研究性學習對內容提供者和內容消費者沒有嚴格的區分，學習者在學習的時候充當內容消費者，而學習完成以后，則充當內容提供者，向其他的學習者提供自己的研究成果，提供Feed發布。在現實生活中，只要有一個研究主題，進行研究性學習的學習者可以包括很多：可能是學生，教師和一些學科專家，甚至任何一個人。RSS Feed里對應的內容可以是文章或者資源，這里的文章可以是學習者遇到的問題或者是學習心得體會；資源可以是圖片、文檔、PPT、視頻，或者相關的專題網站。

3.2 基于RSS的主題研究性學習實例

例如：要進行一個關于“信息技術與課程整合”的研究性學習，首先老師提供一些相關的資源，包括 “理論探討”，“專家知識庫”，“資源中心”，“優秀案例”，“信息技術與課程整合網絡日志”。學習者利用學習內容聚合系統，訂閱相關的Feed，選擇合適的內容進行學習。表面上看RSS訂閱方式的功能如同收藏夾，但如果學習者訂閱了幾百個網站的信息，且這些網站中每天只有少數幾個有更新，就完全沒有必要把所有這些網站全都瀏覽幾遍，而RSS的瀏覽方式正是按照學習者的要求只顯示所訂閱的各個網站的更新內容，也即RSS訂閱的本質在于“同步更新”。學習完成后，學習者可以將自己的研究成果以Feed的形式發布，提供給其他學習者訂閱。

學習者還可以利用博客，按照一定的類別（例如：“理論探討”、“學習心得體會”、“個人成果展示”、“教師案例推薦”等）發表自己的日志，并通過RSS Feed對外發布，老師通過訂閱學生的Feed，可以及時了解學生的學習情況，同學之間互相訂閱Feed，對學伴進行鼓勵與評價，還可以提供相應的幫助，直到問題解決。學習者通過交流、反思，可以不斷促成知識的內化。

4 RSS在網絡主題研究性學習中的應用

4.1 豐富研究性學習資源

目前，經國家教育部批準設立的近七十所大學的網絡教育學院，各自推出的網絡課程，精品課程， 運用RSS技術可針對不同學科和不同知識，建立不同的知識頻道，經專家、教師和學生的參與，可以逐步建立相關的專業資源庫。同時由于RSS的聚合性，可實現不同學校的資源共享，發揮各學校的專業所長，豐富的便捷的資源極大的開闊了學生的視野，可以更加深入地研究學習某個專題。

4.2 促進協作學習

學習者訂閱與主題有關的Feed，豐富了自己的學習資源，還可以向其他人提供自己的Feed。Blog較早利用了RSS技術，學習者通過博客日志，針對議題與別人分享自己的思想，學習者利用RSS聚合器軟件訂閱相關領域的其他學伴的博客日志，從不同角度快速理解掌握所學知識，達到與該成員交流、共享的目的。該平臺使信息的交互變得非常及時，大大提高了學習者的學習效率和積極性，使每一個參與者更方便、更有效地管理其接收和發布的內容；鼓勵多對多的交流，并促進大家就某一話題展開深入的討論。

4.3 方便知識管理

近年來，博客在互聯網上迅猛發展，在知識傳播和知識構建上的作用越來越大，日益受到人們的重視。其具體做法是：參與項目的專家和管理者各自擁有其個人博客站點，每個人把新想法、新內容、消息、討論等內容都寫在自己的博客站點中，并通過RSS對外發布，而其他成員利用RSS閱讀器訂閱這些RSS頻道，獲取最新信息。基于HTML的網絡信息是以超鏈接形式存在，這種信息組織形式不利于不同的學習者對所需信息進行查找、歸類和整理保存。在這個網絡信息泛濫的時代，RSS技術可以起到信息過濾器的作用，利用RSS學習內容聚合系統，學習者可以快捷地構建自己的知識體系。

5 小結

隨著越來越多的站點對RSS的支持，RSS已經成為目前最成功的XML應用。RSS搭建了信息迅速傳播的一個技術平臺，使得學習者都成為潛在的信息提供者和消費者。相信很快我們就會看到大量基于RSS的專業門戶、聚合站點和更精確的搜索引擎，這將促進研究性學習更加深入地開展。

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