發掘Ｗｉｋｉ的教育價值

摘要：本文介紹了Wiki在學校教學中的可行性，以及一些應用模式與實現方法。為Wiki在教育中的廣泛應用起一個拋磚引玉的作用。

關鍵詞：Wiki；協作學習；共創；共享

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)09-11689-03

Excavate Wiki's Education Value

LI Xu-qing

(Qinxian Normal Branch of Changzhi College in Shanxi Province，Changzhi 046400，China)

Abstract: The paper is an introduction of Wiki and its practicabilities in teaching at schools， also it lists some applied models and implementing methods. It's expected to pave the way for widespread application of Wiki.

Key words: Wiki；cooperation learning；create together；enjoy together

1 引言

不知不覺，Web2.0已經滲透到人們的學習、工作和生活中。在Web2.0時代，形成了全民織網的風氣，每個人都可以成為信息的生產者，盡情表達自己，追求個性與平等、去中心化。強調以人為本、以個人為中心，使普通用戶真正融入到互聯網中，成為互聯網的主人。Web2.0表明的是正在變化中的互聯網。它既是一種以技術創新為基礎的應用，也是一種以應用為導向的技術創新。主要表現形式：Blog、Wiki、SNS、Rss。本文就Web2.0的其中一種形式——Wiki及Wiki在教育中的應用作淺顯分析。

2 Wiki概述

Wiki一詞來源于夏威夷語的“wee kee wee kee”，原本是“快點快點”的意思。于2003年8月傳入中國，把它翻譯成“維基”或“維客”。按照網民的定義，Wiki是繼E-mail、BBS、Blog之后出現的又一網絡交流方式，這種方便快捷的知識管理工具，在吸引著越來越多的網絡用戶。按照程序員的定義，Wiki是一種超文本系統，這種超超文本系統支持面向社群的協作式寫作，同時也包括一組支持這種寫作的輔助工具。按照社群的定義，Wiki是一種提供“共同創作”環境的網站，每個人都可以任意修改網站上頁面的資料。從Wiki的這個特點來看，Wiki是一種體現開放、合作、平等、共創、共享的網絡文化。按照軟件工具的定義，Wiki也可以說是一種簡單實用的建站工具，它考慮讓更多的人參與網站建設，但不需要知道HTML就能編輯出具有許多html特征的網頁的網站。大多數Wiki通過定義一系列的格式化語法，把一般的文本轉換成HTMl。

Wiki以它獨特的特點正在網絡交流中獨領風騷。它的優點大致歸納如下：

使用方便，維護快捷：快速創建、存取、更改超文本頁面。用簡單的格式標記來取代HTML的復雜標記。鏈接方便，通過簡單標記，直接以關鍵字名來建立鏈接。命名平易，用關鍵字名作頁面名稱。

有組織：同頁面的內容一樣，整個超文本的組織結構也可以修改、演化。

可匯聚：系統內多個內容重復的頁面可以被匯聚于其中的某個頁面，相應的鏈接結構也隨之改變。

可增長：頁面的鏈接目標可以尚未存在，通過點擊鏈接，我們可創建這些頁面，從而使系統得到增長。

修訂歷史：記錄頁面的修訂歷史，頁面的各個版本都可以被獲取。

開放性：社群的成員可任意創建、修改、刪除頁面。

Wiki的應用案例很多，目前教育理論界對Wiki的研究還為數不多，實踐界對Wiki運用也較罕見。

3 Wiki的教學功能

目前，Wiki在學校教育中的應用，仍然處于剛起步階段。Wiki作為一新生事物，由于本身所具有的特點，在整個學校教育領域，必將具有廣闊的發展空間。特別是在教學資源的協作共建上更有不可替代的潛力。

3.1 有助于發揚平等互助，協作學習的精神

北京師范大學何克抗教授認為，協作學習是一種為了促進學習、由學生協作完成某個給定學習目標的教學方法。Wiki具有開放性，社群的成員可以任意創建、修改、刪除頁面。知識共享、協作學習可以說是Wiki的精髓。學生可以在Wiki平臺下的協作學習過程中，關系融洽、態度真誠、平等互助，促進高效率學習。

3.2 有助于促進學生主動學習

Wiki為學習者提供了一個完全開放的學習環境，任何人都可以暢所欲言。教師在授課前，可以先在Wiki上提出問題，激發學生思考。學生在得知問題后，積極準備，然后在Wiki上創建針對該問題的相關頁面，闡述自己的見解。提出各自不懂的地方進行討論。教師可以根據學生們在Wiki上提出的問題在課堂上給予重點解答。課后，學生結合上課所學，再對Wiki頁面不斷修改從而進行知識系統化。教師則可以通過學生創建的wiki頁面進行學習效果評價。從而避免了只看最后考分帶來的不公平。實現教學評價的科學化。

3.3 有助于對同一問題進行深入的探討，促進跨學科學習

Wiki站點一般都有一個嚴格的共同關注，主體一般是明確而堅定的。任何寫作者和參與者都應當嚴肅地遵從。Wiki的協作是針對同一主題作外延式和內涵式的擴展，將同一問題談得很深入。除此之外，Wiki的結構可以保留所有有爭議的內容，使參與者了解每個概念的產生過程。在這個概念上建構新知識，以使得跨學科的知識體能夠有效形成。

3.4 能最大限度地實現師生共創、共享

Wiki打破了時空界限，教師和學生可以直接共創書寫平臺，提出問題，發表意見，尋求解決問題的最佳方案，省去了不必要的精力和時間。所以，將Wiki移植到教學中，有利于師生進行最大程度的共創、共享。并在此基礎上形成師生的合作研究共同體，提升教師的教育科研水平，提高學生學習效率。達到利用現代化信息技術構建新型師生關系，建立新型教學模式與平臺。

4 wiki在教學中的應用模式

4.1 教師備課的捷徑

在平常的教學設計或教案設計中，同一內容，不同的人要進行不同的設計，但是教學設計很大一部分是相同的。用一個平臺，讓所有教師都在優秀教案的基礎上參與再設計，這些都是基于Wiki本身的特點來實現的。對一個教學內容只要把優秀教案放在Wiki上，所有教師都可以對其進行再修改，使教案更適合學情。Wiki可以記錄從第一個到最后一個修改的版本，這對不同的老師和學生來說是非常重要的。另外，版本記錄功能讓老師能夠輕易找到自己的版本，也可在適合自己的版本上修改出更適合自己的版本。

4.2 教師授課的助手

教師在授課前，先在Wiki上提出問題，學生積極搜集材料進行討論。教師根據Wiki上流露出的問題在授課過程中給予重點講解。課后學生們根據所學對Wiki頁面不斷修改進行知識系統化。教師通過學生們創建的Wiki頁面進行學習效果評價。在這種學習模式中，教師的課堂教學與學生課下利用Wiki自主學習，構成了一個周而復始的過程。

4.3 學生交流學習心得的場所

因為Wiki是建立在直接發布的基礎上，任何學習者都可以修改網頁中的內容或恢復以前的內容，對共同的主題進行探討和研究。這有助于學生之間、師生之間的交流。這樣的交流形式使每個人都可以充分表達自己的意見，相互取長補短。從而營造一個和諧、活躍的學習社區。

5 Wiki在教學中的實現方法與技術

為方便起見，我們可以在學校校園網上把Wiki作為某個欄目或是一個附加內容，作為教學信息發布系統、課程信息管理、學生評價、課程指導、學習反思的工具，使Wiki成為教師交流、學生自主學習、研究性學習和協作式學習的教學平臺。

對于專業課程而言，可以建立相應的專業教學網站，在網站中加入Wiki技術。教師可在上面發布有關信息，學生可以就某個學術問題進行探討和研究。使Wiki成為師生共創、共享的平臺。

至于實現Wiki技術的工具，近年來，出現了許多Wiki的工具，這些工具大多是開源軟件，對于個人使用者而言，是免費的，而且可以根據自己的需要對其進行修改，以適合不同場合，從技術上說，對于Wiki的擁有者，這些工具使得架設一個Wiki網站就象在桌面上安裝應用程序一樣簡單，而對于Wiki的使用者來說，只要了解一點Wiki的使用規則和簡單語法，就可以用Wiki進行協作。所需硬件和軟件環境如下：

硬件環境：由于是搭建在校園網上的，所以采用一般學校網絡服務器即可。

軟件環境：下載MediaWiki系統源碼；下載PHP+MySQL服務器軟件；配置安裝PHP+MySQL服務器；安裝調試MediaWiki系統。

要實現Wiki技術關鍵是Wiki引擎的選擇。Wiki引擎是指Wiki站點所使用的內容管理程序。比較著名的Wiki引擎有：

基于PHP的：WakkaWiki， PmWiki， mediaWiki， PhpWiki

基于Perl：Oddmuse， CmicWiki， UseModWiki

基于ASP：OpenWiki， JASSWiki

基于JSP：JspWiki， VeryQuickWiki， Snip Snap， XWiki

基于Python：MoinMoin，MobiWiki

基于Ruby：AsWiki

這么多種Wiki引擎，其中最大的開源引擎要數mediaWiki了。mediaWiki是目前應用最廣的Wiki程序，數以萬計的網站在使用它，很容易找到范例站點。mediaWiki功能非常豐富，支持多語言版本，充分滿足知識站點的需要。

6 結束語

Wiki教育教學系統性的建設是一個教學資源整合和挖掘的過程，在這種業務系統的建設中，教師教學經驗是第一的，另外需要IT專業人士參與，這樣才能開發出符合教學業務需求，技術領先的Wiki系統。由于Wiki是新事物，它在教育中的應用還處在探索階段，因而好多應用處在起步階段，還不完善，但由于Wiki的開放性，平等性、共享性等與強調以人為本的時代精神緊密聯系在一起，因此前景非常廣闊。

參考文獻：

[1] 李艷. Wiki技術在教學中的應用研究 吉林師范大學學報（自然科學版）， 2007，(2).

[2] 王一清. Wiki環境下基于問題學習的研究.

[3] 程銳， 等. 學校教育的新思路——Wiki初探[J]. 現代遠距離教育， 2004，(2).