農業類高職計算機基礎教學的研究

摘要：對農業類高職院校計算機基礎教學進行了探討，應當采用先進的現代教育技術，從學生所學的專業和滿足未來工作的需要出發，設計教學內容和教學方法，讓學生真正學會學習和應用計算機知識的方法，具備利用計算機技術解決本專業實際問題的能力，以適應農業發展和科學技術的要求，培養出農業類高層次應用型人才。

關鍵詞：“雙師型”；應用型人才；教學內容；教學方法；教學設施

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)09-11683-02

Research on Teaching Basic Computer in the Agricultural Higher Vocational College

XU Qiang-zhen，LIU Chang-hua

(Shandong Vocational Animal Science and Veterinary College， Weifang 261061， China)

Abstract: Probes into teaching basic computer in the agricultural higher vocational college. The advanced modern educational technology should be adopted， from student's profession and meet the future needs of the work to design the teaching content and teaching methods， so that students really learn how to learn and use computer knowledge，and to equip students with the use of computer technology to solve professional practical problems ability， as to adapt to the agricultural development and science and technology requirements ，cultivate high level agricultural applied talents.

Key words: Double-role teachers; Applied talents; Teaching content; Teaching Methods; Teaching facilities

1 引言

在二十一世紀的今天，隨著計算機技術的飛速發展，使各行各業越來越多地依賴于計算機來開展工作，計算機已成為人類日常生活、生產、工作和發明創造等必需的工具，高職農業類院校有其本身的特點，如何開展計算機教學，以適應農業發展和科學技術的要求，培養出農學類高層次應用型人才，同時辦出自己院校的特色，這是高職院校在市場競爭中能服務于農業、貢獻于農業且立于不敗之地的有力保證。

2 擁有“雙師型”的教師隊伍

高職中的計算機教師，必須具備專業知識，并具備通過一定方式將專業知識傳遞給學生的能力，即不僅要象專業課教師那樣熟悉大綱，教學中正確處理重點、難點，掌握好節奏，語言準確等教師必備的基本功外，還要很善于學習，不斷用新的教學方法和新的教學手段武裝自己。計算機發展很快，知識更新異常迅速，教師要積極進取，不斷“充電”，不斷更新知識結構，才能適應時代的發展，培養出社會需要的人才；教師必須有過硬的專業技術，對學生的操作情況能進行恰當的評價并及時提出改進建議，使學生能熟練掌握并能獨立應用；教師應具有良好的職業道德，具有創新意識和思維，擁有自己獨特的教學方法和教學風格，并能鼓勵指導學生進行創新。計算機是實踐性很強的學科，教師應會善于多方面啟迪、誘導、激發學生的興趣、自覺性、主動性，使學生產生強烈的學習和實踐欲望，從而開發學生的創新潛能，發揮學生的主體作用；教師隨時要弄清楚本學科的最新動態、最新進展、最新成果及其相關學科的一些情況，能預測行業的發展趨勢，并對學生展開相應的教育，以適應這種趨勢的需求。

3 教學方面的探索

3.1 授課方式

當今是高科技時代，計算機課程的講授方法應主要是：邊操作演示邊講解，至少應在多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，而不應都用傳統的板書加講解的授課方式。應充分利用先進技術，建立和利用網絡教學系統，擁有多媒體網絡教室，充分利用網絡教學資源等，發揮現代化的教學技術的作用。

3.2 教學內容的設計

由于院校、專業不同，對計算機教學的要求也不相同。應從滿足學生未來參加實際工作的需要出發，設計教學內容?，F階段，特別是農業類的院校的學生，大多來自農村，高中階段計算機教學還不很普遍，應從計算機基礎傳授開始，大致可以分為以下幾個模塊：

(1)計算機基礎知識和操作系統模塊。使學生了解計算機的基礎知識，操作系統的功能和作用，掌握主流操作系統的使用等。通過對這個模塊的學習，使學生能簡單操作微機及相關設備，熟練使用Windows2000操作系統和中英文輸入法，為后面的學習打下基礎，培養興趣。

(2)文字處理軟件應用模塊，是使用計算機最常用的。通過這個模塊的學習，使學生能運用某種流行的文字處理軟件（如Word2000、WPS2000）編制文件，完成數據存儲、操作打印等，為以后同類軟件的學習積累方法經驗。

(3)電子表格軟件應用模塊。最流行的是微軟的Excel2000，它能快速制作表格，并能以多種形式的圖表方式來表現數據表格，還能對數據表進行排序、檢索和分類匯總等數據庫操作。通過這個模塊的學習，使學生以后能很方便對日常生活、工作中遇到的數據進行分析處理。

(4)演示軟件應用模塊，學習微軟的Office2000中Powerpoint2000，使學生能獨立制作演示文稿及制作和放映幻燈片，通過對這個模塊學習，使學生能夠用其充分展示自己的觀點、創意，作產品介紹、技術交流及個人或公司介紹等，有機會還能進一步自學相關的軟件。

(5)數據庫管理系統模塊，數據庫技術是計算機科學的重要分支，它的理論和實踐性都很強，通過對微軟的Office2000中Access2000數據庫管理系統的學習，了解數據庫的基礎知識和Access2000的基礎知識及基本操作，為以后能使用Access2000解決實際問題和學習有關的數據庫軟件打基礎。

(6)網絡基礎模塊，計算機網絡是二十一世紀最有發展潛力的技術，了解計算機網絡基本知識，學會使用Internet來獲取信息、收發電子郵件、使用WWW瀏覽和文件下載等。使其能充分運用網絡進行資料查詢和進一步自學新的知識。

(7)高級語言編程模塊，Office 2000套裝軟件還包含一個十分重要的VBA組件。VBA（Visual Basic for Application）是VB（Visual Basic）的子集，它嵌入Office應用程序當中。利用它可以實現繁瑣、機械的日常工作的自動化，可以利用精美的界面和實用的控件實現用戶程序的封裝，從而極大地提高用戶的辦公效率，提高軟件的應用水平。它功能強大，面向對象（OOP），非常適合入門級學習。學會使用VBA，可為以后應用軟件開發打下基礎。

3.3 教學方法的選擇

高職院校的計算機教學，先要培養學生使用計算機解決面臨問題的愿望，了解計算機的工作方式，知道所面臨的那些能用計算機解決。再要以傳授應用知識為主，注重操作使用，掊養學生能用所學軟件熟練地處理日常工作、學習、生活中的問題，同時要注重掌握學習計算機方法，以獲得學習計算機的基本能力，使思維方式得以豐富，為以后的計算機學習儲備知識、操作技術和學習能力。

(1)要激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，讓學生感覺計算機課有趣，以使他們能自覺地把自己的的操作技能技巧達到熟練程度。這要求教學要與專業相結合，服務于專業。比如，學習文字處理軟件Word的應用，要求學生輸入并打印一份本專業方面的文章，內容包括文字、符號、公式、圖形、表格等本軟件涉及到的操作；學習網絡，讓其學生查找本專業某一方面的資料。也可以用計算機技術解決專業問題，比如：一個飼料配方的計算或飼料銷售量的統計，可以用Excel軟件來處理，也可以用Foxpro來解決。

(2)堅持授課和上機練習相結合的教學方法，選擇合適的教學步驟，講授和上機操作的比例約為1:1，講授最好大部分用多媒體講授，計算機課是操作性較強的學科，它要求教師悉心輔導，學生反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。上上機實驗課，還可以預先給學生布置一個與自己專業有關的問題，讓學生帶有任務去上機。如讓學生用文字處理軟件制作一種產品的宣傳報。同時教師還對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，自信心增強，學習勁頭更足，使教學效率提高。課余時間學生可多上上機，加強操作能力，因熟能生巧。

(3)計算機技術發展很快，計算機課的教法選擇，應注意自學能力的培養，一種操作系統和一種軟件應用的知識有可能不久就過時了，在學校學到的知識很有限，只有通過自己的自學，才能跟上計算機發展的步伐，這就要求教師在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內容讓學生自己掌握，從中培養學生的自學能力，同時還要教學生總結學習同一類軟件的學習方法，為以上的進一步學習作準備。

(4)計算機課程的考核，由于按模塊教學，可把每一模塊教學的任務、內容、目標和達到目標的方法等逐條列出，每一項目標都有配套的練習題、注意的問題和時間、速度要求等，讓學生學有目標，練有方法，從而調動學生的學習積極性?？己朔椒煞譃閮刹糠郑汗P試考核和實踐能力考核，注重實踐能力。要逐步探索通過本省或全國計算機應用能力考核，以獲取等級證書為標準來評價學生的能力，從而實現考教分離。

4 教學設施的建設

由于計算機發展很快，軟硬件設施更新換代快、投入大、服務年限短，加之當前高職教學經費嚴重不足，計算機教學投入有限，不能滿足日益發展的教學要求，因此首先應充分利用現有條件，使計算機機房管理高效化，最大限度地增加開放時間，每個機房都有應當承擔課內和課外的教學任務，充分發揮計算機的使用價值，提高計算機的使用效率。其次，要根據學校發展及生源變化情況，有計劃地投入機器數量、型號和配置，根據計算機技術的發展變化，適時補充新機器，降檔使用舊機器，淘汰一些廢機器，以滿足教學內容不斷更新需要，充分發揮投資效益，同時，計算機硬件配置高，軟件配置全，也代表學校計算機教學手段和管理的高水平?，F在應建有多媒體網絡機房，配備計算機網絡，每個學生一臺工作站，進行交互式教學、實驗，這樣學生更容易理解、接受，提高學習效率。高職院校也可根據本院校實際情況，探索教職工投資和社會投資等不同模式的投入方法，增添機器數量，提高軟硬件配置，適時更新換代，利用課外教學收取少量學費等辦法，逐年收回成本、退還投入，實現滾動發展的良性循環機制，減輕學校負擔，緩解學校經費不足的暫時困難，切實解決好計算機的投入問題。

另外，學校還應建立綜合性的多媒體教室，用于計算機課和其他專業課的教學之用，因多媒體教室可以實現以文字、聲音、音樂、圖形、圖像、動畫、電影、電視等多種媒體的教學方式進教學。使用多媒體教學，學生容易理解和接受，還能開闊視野，提高學習興趣，也可促使教師改進教學方法，同時減輕勞動強度，更重要的是還可以增加許多在黑板上很難進行教學的內容，擴大學生的知識面。當然除了作為教室使用外，還可以作為會議室、展示、演播等場合使用。

農業類高職院校的計算機基礎教學擔負著信息技術在農業各領域的普及及應用任務。為使當代大學生具備應有的知識和能力，計算機基礎教學必須不斷進行創新，力求探索與現代教育環境相適應的高職計算機基礎教學的模式，為培養農業類高層次應用型人才提供一個良好的環境。我們在高職計算機基礎教學方面進行了一些有益的探索，今后將進一步以適應社會發展而不斷進行改革，以促進計算機基礎教學質量的全面提高。

參考文獻：

[1] 教育部高等學校非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員，關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見. 2005.