高職院校計算機應用專業實驗教學改革

摘要：在計算機實驗教學過程中精選有趣的實驗內容，創造良好的實驗環境，建立和諧的師生關系，培養學生的創新意識，提高學生的動手能力，改進教師的指導方法，激發學生的學習興趣等，是進行高職院校計算機應用專業實驗教學改革的有效措施。

關鍵詞：高職；計算機；實驗；教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)09-11677-02

Teaching Reforms of Experiments for Computer Application Majors in Vocational Colleges

TONG Zhi-hui

(Hunan Communications Engineering Technical College， Hengyang 421001， China)

Abstract: In computer experiment education of students of technical colleges， we should choose interesting contents of experiment， create a good environment for experiment， set up a harmonious relationship between teacher and students， foster the notion of creativeness， stress the skill of using one's hand， inspire the students' interests in studies， and improve our teaching methods.

Key words: Vocational Colleges; Computer; Experiment; Teaching Reforms

1 引言

高職院校計算機專業的學生學習基礎差，對學習缺乏興趣，他們中有些人甚至是為了好玩才選擇了這個專業，因此在進行計算機上機實驗的過程中，有的學生不想做實驗，只迷戀玩游戲、上網聊天等。為了改變這種狀況，筆者認為，要從提高學生的學習興趣入手，那么怎樣才能把學生的興趣引導到學習上來呢？

2 精選有趣的實驗內容

高職院校的教師要在培養學生學習興趣方面狠下功夫。因為“興趣是最好的老師”，只有當學生對其所學的東西十分好奇，興趣濃烈、情緒飽滿，積極主動地去學習的情況下，實驗課才能收到良好的效果。

但是由于高職學生普遍貪玩，學習主動性較差，學習興趣不高，因此在計算機實驗課中，教師布置實驗內容要根據高職學生的特點，每次實驗都應該增加一些有趣的或實用的內容。

例如“多媒體技術”課程的上機，除了基本操作方法的訓練以外，應當安排學生進行一些綜合案例的練習，如：電子相冊、小型游戲、教學課件等等。給學生留出自主學習和創新的空間，充分發揮學生的學習主動性和創造性。

又如“圖形圖像”實驗課，可以充分利用設計師們的原創性成果，使學生快速地掌握軟件的基本操作技能以及圖形圖像的各種表現方法和技巧，充分地激發學生的學習熱情。課程設計則更應精選實用案例，如廣告設計、商品包裝設計、圖書封面設計、網頁素材設計等等，這樣不但可以激發學生的學習興趣，而且可以讓學生認識到計算機操作不但有趣，而且是具有廣泛用途的。

3 創造良好的實驗環境

良好的實驗環境主要包括兩個方面：完好的機房設備和良好的機房紀律。

高職院校的學生本來學習積極性就不高，如果實驗課沒有一個良好的環境，那么就更會使他們失去學習的興趣。所以為了提高計算機實驗課的效率，學校機房維護工作應進一步加強；教師在實驗課前要及時了解機房的情況，對出現故障的機子設備進行檢查和維護，保證機房設備的完好率，為學生上實驗課創造一個良好的環境。

另外教師還要將實驗報告（電子版）和實驗素材放在教師機上，并設置共享，方便學生實驗時調用。

高職院校的學生紀律自覺性比較差，因此維持實驗課紀律顯得十分重要，因為良好的實驗環境，是上好實驗課的基本保證。為了給學生提供一個良好的實驗環境，教師要嚴肅上機紀律，實驗課前教師應當先打招呼，課中還要隨時提醒。

在每次實驗課前教師都應該對紀律進行一番要求，比如不能玩游戲，不要在機房里大聲說話，不要吃東西等等；并采取一定措施，比如，對堅持玩游戲的學生采取扣分的辦法加以制止。

為了避免學生在實驗課中上網聊天，課前教師應該先把因特網斷開；為了讓學生正常發郵件交實驗報告和作業，教師在實驗課最后二十分鐘再把因特網聯上。

4 建立和諧的師生關系

和諧的師生關系可以激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師只有努力調動學生的積極性和主動性，讓他們自覺自愿地、快樂地學習才能收到好的教學效果。因此教師應當本著熱情和笑顏對待學生，不能表情冷漠。

當學生在學習上遇到挫折時，比如編制程序運行出現錯誤時，教師應熱情地加以必要的指導并給予一定的鼓勵，讓學生繼續堅持更正完成；當學生在學習上取得成功時，教師要及時給予表揚。通過多鼓勵多表揚的方法，可以增強學生的自信心，提高他們的學習興趣，并且可以增強師生的感情。

計算機實驗課中需要積極活躍和生機盎然的氣氛，教師帶給學生的應當是無限的活力。無論遇上了什么不順心的事，都不能把灰暗的情緒帶到機房中去。要給學生建立一個良好的教師形象，讓學生愛戴教師，從愛戴教師到愛學這門課。

5 培養學生的創新意識

教育理論認為：“教學的藝術不只在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞學生。”在計算機教學中培養學生創造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學生”。教師是學生最常接近的人，應當成為學生學習的模范，教師教學方法的革新，教具的創造，實驗的設計，對學生都有很強的感染力，會不知不覺地在學生的心田中播下創造的種子。因此教師應當給學生樹立榜樣。

計算機實驗課應該在教師的精心布置下，讓學生帶著一定的問題進行實驗與操作，這對于培養學生的動手能力、探索和創新能力都是非常有益的。為了讓學生對于學習過程中的問題不滿足于知其一，應當鼓勵學生用多種方法并進行總結，找出最好的一種方法。鼓勵學生用新穎的或者異常的方法解答問題，增強學生吸收知識的本領。

在“圖形圖像”課程設計或實驗課中，教師安排學生設計實用廣告、商品包裝、圖書封面、網頁素材等等實驗內容時，一般會為學生提供相應的樣本圖片；許多學生都會照著樣本圖片制作，教師不應當提倡這樣做，應當鼓勵學生創新，說明創新的重要性。這樣做，對培養學生的創新能力有一定的好處。

6 提高學生的動手能力

為了提高計算機應用專業學生的動手能力。教師除了布置正常實驗教學內容以外，還可以在實驗課中安排一些考證題的練習，比如為學生提供考證練習題、考證試題庫和考證素材等。

在實驗課中安排一些計算機考證題的操作，給予學生考證方面的指導，解答學生備考中遇到的難題。這樣做能夠使學生的動手能力得到較大的提高，也可以加強他們參加考證的信心。

在實驗課中，教師還可以引導學生上網收集與所學課程有關的一些學習資料、實例和素材等。另外還可以提供一些教師自己在學習和備課時收集到的有關資料，指導學生課余開放時多上機、多練習。這樣對學生動手能力的提高有一定的好處。

7 改進教師的指導方法

高職學生的自學能力普遍較差，在計算機實驗課中，要鼓勵學生提問，對于那些基礎較差又礙于面子不愿提問的學生，教師要經常到他們的身邊，主動幫助他們解決出現的問題；對于厭學的差生，要對他們的點滴進步給予及時的表揚。

在計算機實驗課教學中，為了提高學生的動手能力，教師在上課前要充分備好課，要把每一個上機內容事先自己做一遍，并將上機中可能出現的問題記錄下來，做到心中有數，只有這樣才能更好地輔導學生。當學生提出問題時才能夠及時給予答復，而不至于還要考慮許久而耽誤學生的操作時間。

為了培養學生的創新意識和提高學生的自學能力，教師除了應當加強對學生上機操作的指導之外，還要注意講究方法。通過實踐，筆者認為采用啟發式指導方法比較好。而且也是非常必要的，比如在學生提出問題的時候，不直接給出答案，而是先提出幾個與此題有關的問題，啟發學生自己思考，盡量爭取讓他們自己得出答案，讓他們在實踐中親身體驗成功的樂趣。

另外，為了讓學生盡早樹立奮斗目標，教師在第一次實驗課前就應該讓學生知道實驗成績評定的方法，讓他們心中有數，有一個明確的奮斗目標。實驗成績評定應當從質量，速度、創新、紀律等多個方面綜合考慮。通過實踐：筆者認為評定學生的實驗成績，最好的方法是采用巡視檢查的方法，直接觀察學生實際操作。這樣對學生的學習情況可以掌握得比較準確。

8 結束語

總之，在計算機實驗教學過程中精選有趣的實驗內容，創造良好的實驗環境，建立和諧的師生關系，培養學生的創新意識，提高學生的動手能力，改進教師的指導方法，激發學生的學習興趣等，是進行高職院校計算機應用專業實驗教學改革的有效措施。

參考文獻：

[1] 黃林國， 凌代紅， 張麗君. 高職計算機應用基礎的教學改革與實驗創新[J]. 計算機教育，2007(18).