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兒童教育專家、心理專家。中國“愛和自由、規則和平等”教育精神的發起者和倡導者，發展和延伸了科學教育的敏感期理論，其創作的《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》成為中國現代幼兒家長的必讀書籍，開創了中國幼兒教育的新紀元。以孫瑞雪為核心的教育團隊在銀川、北京、廣州、上海建立了教學基地，并在全國范圍內進行科學教育法的研究與傳播工作。中央電視臺多次進駐其教學基地拍攝了16集科教系列片《解讀兒童敏感期)>o愛和自由網：http：//www.love—freedom.com

世奇帶著一種內在的熱情，主動幫助老師照顧其他的小朋友，為他們端飯。當這些工作做完，老師拿起碗，準備讓世奇為自己盛飯時，飯盒里沒有飯了。老師看看飯盒，又微笑地看著世奇，蹲下身來一手扶著世奇的肩，雙目認真而支持地看著世奇：“到小天使班，為自己要一碗飯。”世奇在老師的眼里看到了鼓勵和支持，便信心十足地接過碗，走出了餐廳。

走出餐廳的世奇，感到一種沖動和激情，他要獨自走完這一心理歷程，去建立一種關系，然后再把飯要回來。這是他在幼兒園里的一次最大的社交活動，而且獨自去做。當他走到小天使班的餐廳門口時候，突然感到不安，遲疑了起來。他還不知道，這一過程怎樣開始，如何打招呼，然后說清楚……但激情促使他帶著沖動走進了餐廳，老師看到了他，用眼光鼓勵著他，等待他說話。世奇說：“飯盒里沒飯了!”他的頭腦里出現一個空的飯盒，“我來要飯。”老師肯定地對他點