傻瓜的圍墻及其他

傻瓜的圍墻

有一次，我將一部紀(jì)錄片播放給北里大學(xué)藥學(xué)部的學(xué)生觀看，內(nèi)容是一對(duì)夫婦從懷孕到生孩子的整個(gè)過程。

當(dāng)我詢問他們的觀后感時(shí)，得到的結(jié)果非常有趣：大部分看了這個(gè)節(jié)目的女生感覺“學(xué)到了很多東西，有很多新的發(fā)現(xiàn)”，而男生們卻異口同聲地說：“都

是一些在保健課上就已經(jīng)知道的東西。”

這到底是怎么回事呢？既然來自同一個(gè)大學(xué)的同一個(gè)系，至少在知識(shí)水平上，這些學(xué)生之間應(yīng)該是不存在太大差異的。那么，他們?yōu)槭裁磿?huì)得出如此不同的結(jié)論呢？

答案在于看待信息的角度——男生不想感受生小孩的真實(shí)感覺。因此，與其說男生看相同的紀(jì)錄片，不會(huì)產(chǎn)生女孩子那樣的發(fā)現(xiàn)，倒不如說他們不會(huì)積極地去發(fā)現(xiàn)。

頭腦中的一次方程式

如果大腦的輸入為ｘ，輸出為ｙ的話，我們可以將整個(gè)信息處理的過程描述為y=ax。那么這個(gè)系數(shù)a究竟是什么呢？我們可以把它叫做“理解的事實(shí)”。當(dāng)a=0時(shí)，不管輸入什么，都沒有結(jié)果輸出，也就是說信息ｘ的輸入并沒有對(duì)這個(gè)人的行動(dòng)產(chǎn)生任何影響。就像男生對(duì)“記錄生孩子過程的錄像”幾乎沒有什么感想一樣。

日常生活中，a=0的例子還有很多。例如，有的孩子一點(diǎn)都不聽父親的說教，父親把“好好整理自己的屋子”之類的話說了一大堆，孩子雖然當(dāng)時(shí)說“知道了，知道了”，可也只是一種應(yīng)付，實(shí)際上根本沒聽，所以第二天還會(huì)照常。只有當(dāng)“父親生氣了”這個(gè)信息輸入大腦的時(shí)候，孩子才會(huì)做出反應(yīng)。

另一方面，與a=0相反，a也有等于無限大的情況，這種情況的典型例子就是絕對(duì)主義。對(duì)于絕對(duì)主義者來說，有些信息、信條是絕對(duì)性的東西，也就是說，與其相關(guān)的東西對(duì)他的行動(dòng)起著絕對(duì)性的支配作用——自己尊敬的老師所說的話、圣書上記載的信息等支配著一些人的一切。

除了“理解”，我們也可以用“感情”來做出解釋：簡(jiǎn)單來說，a為正的時(shí)候就是正面的、喜歡的，a為負(fù)的時(shí)候就是負(fù)面的、討厭的。在見到某人的時(shí)候——視覺信息ｘ輸入的時(shí)候——如果a為正的話，那么行動(dòng)ｙ也就會(huì)是積極的、正面的。

無論是誰，如果見到自己親近的人或是戀人的話，一般都會(huì)非常高興地去接近或者微笑；但是如果見到的是自己討厭的人，那么a就會(huì)變成負(fù)數(shù)，作為結(jié)果的y自然也是負(fù)數(shù)，你就會(huì)采取一些負(fù)面的、消極的行動(dòng)。

適應(yīng)性由系數(shù)決定

根據(jù)ａ值的大小，基本上就能確定一個(gè)人是否能適應(yīng)某種環(huán)境。當(dāng)一個(gè)人來到一個(gè)新環(huán)境的時(shí)候，如果他的ａ值適合的話，這個(gè)人就有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，反之，他就不能適應(yīng)那個(gè)環(huán)境。#8195;基本上說，在日常生活中，我們常說的“人類的社會(huì)性”就是要把ａ調(diào)整到一個(gè)合適的值，這樣這個(gè)人就能盡量適應(yīng)多種狀態(tài)。

最近經(jīng)常聽到“情商”這個(gè)詞，簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)輸入信息的再次反饋。人類總是認(rèn)為自己的大腦是更高級(jí)的東西。實(shí)際上簡(jiǎn)單地說，人的大腦只不過是一個(gè)計(jì)算器罷了。

摘編自《傻瓜的圍墻》

天津人民出版社

編輯/乃清