數字時代：高校圖書館新生入館教育探析

摘要：數字時代，高校圖書館形成一種全新的圖書館模式，圖書館的館藏資源的類型、栽體形式和服務模式等方面都發生了很大的變化。為了使大學新生盡早了解和熟悉圖書館，充分利用圖書館的各種資源，迅速適應高校特定的學習環境，這就要加強大學新生的入館教育。明確新生入館教育的重要性，并針對入館教育的目的，探討多種形式的入館教育，幫助新讀者熟悉所需要的文獻知識和信息資源，并掌握獲取文獻信息的方法和手段，以提高他們文獻利用的效率。

關鍵詞：數字時代高校圖書館大學新生入館教育

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2008)12-156-02

一、新生入館教育的重要性

數字時代，隨著互聯網技術的快速發展，高校圖書館正朝著數字建設的方向發展，并在網絡環境中，將傳統圖書館和數字圖書館有機結合成一種全新的圖書館模式，能為讀者提供可同時檢索到本館和其他圖書館的印刷型文獻、其他相關的聯機資源、電子出版物以及數字化文獻的無縫界面(seam-less interface)。復合圖書館的館藏資源不僅要保留印刷型文獻，實現自動化管理，建立方便、快捷的用戶導航和查詢系統，還要積極開發數字化的電子信息，包括網上資源、光盤數據庫、特色數據庫等，滿足讀者的各種需求，實現全方位、多層次的讀者服務。

高校圖書館是大學生接受專業教育的第二課堂，進行素質教育的第一課堂。大學生們在圖書館里不僅可以查閱到系統而豐富的專業文獻信息，通過課外閱讀大量的參考資料來補充和深化課堂教學；還可以涉獵到多方面的書刊資料及電子資料，利用本館館藏和外館館藏以及其他網上資源來獲取各方面的知識，借以完善知識，擴大視野，培養自己多方面的能力，它所發揮的優勢是其他任何教學以及課外活動都無法比擬的。

每年高校圖書館都會迎來一批新的讀者，圖書館擁有豐富的圖書期刊和各類電子資源、網絡資源，大學生們應該充分利用圖書館，學會辨別、組織和使用這些文獻資源，通過幾年大學的學習生活，使自己的價值觀念、思維方式、知識結構和創新能力適應時代的變化，培養從各個不同角度去分析問題解決問題的能力。但新生剛剛進入大學校門。知識層次和信息能力都相對較低，對如何利用圖書館的文獻資源進行學習一無所知，甚至有的同學還不會使用計算機。這些問題都導致他們在使用網上信息和利用館藏資源上存在很大的障礙，所以對新生進行入館教育在數字時代顯得尤為重要。

二、新生入館教育的效果

為了使大學新生盡早了解和熟悉圖書館。充分利用圖書館的各種資源，迅速適應高校特定的學習環境。圖書館需明確新生入館教育的目的，通過多種方式向新生傳授圖書館知識，幫助新讀者熟悉所需要的文獻知識信息源。并掌握獲取文獻信息的方法和手段，以提高他們文獻利用的效率。入館教育要達到以下三個效果。

1、激發學習興趣，主動利用圖書館。新生剛剛步入大學，對新的環境充滿新奇感，他們思想活躍，興趣廣泛，求知欲強。新生入館教育是讀者和圖書館的第一次接觸，非常關鍵。圖書館要抓住這個展示和宣傳圖書館的最佳時機，明確新生的心理特點，調動他們的積極性，激發學習興趣，讓他們盡早了解圖書館，融入新的學習環境。

2、了解書目知識，熟悉館藏結構。面時圖書館浩如煙海的文獻，新生往往感到無從下手，十分茫然。絕大部分新生不會查目錄。更不會利用計算機檢索資料。由于讀者不太熟悉館藏結構，使得一些有價值的文獻資料不能被他們發現利用。高校圖書館規模很大，服務機構多，沒有基本的了解就很難得到全方位的服務。新生在成為圖書館的讀者后，只有了解書目知識，熟悉館藏結構，才可以為長期利用圖書館打下基礎。

3、培養信息意識，提高信息素養。復合圖書館模式下，高校圖書館的館藏逐漸轉變為電子資源和紙質文獻并重。充滿好奇和求知欲的大學生，可以在電子資源中接觸到海量的信息，這就需要培養學生具有豐富的信息知識，強烈的信息意識，較好的信息能力和良好的信息道德。特別應加強對大學生信息搜索、鑒別、判斷、評價和利用信息的素質與能力的培養。

三、新生入館教育的內容

新生入館教育是面向新生的圖書館入門教育，為了適應館藏資源的種種變化，應該從單純的圖書館利用教育逐漸過渡到信息認知能力教育。要針對新生的心理特點和學習需求，抓住重點，從大的方面讓新生對圖書館有一個正確的認識；再結合實際操作，講解一些讀者最急需了解的圖書館使用知識和方法。比如簡單的書目知識、文獻檢索知識以及網絡信息檢索的方法。入館教育一般包括四個方面的內容：

1、提高對圖書館重要性的認識。以整個圖書館為對象，講解高校圖書館的職能以及新時期圖書館的巨大變化；改變圖書館在有些人的心目中只是資料室，只從事借借還還這種簡單機械工作的印象；突出圖書館的重要性，以引起新生的重視，調動他們利用圖書館的積極性。

2、介紹圖書館情況及圖書情報知識。介紹本館概況、機構設置、館藏結構、服務功能、技術手段以及一些規章制度和借閱規則，讓新生時圖書館有個大致的印象，增強他們對圖書館的感性認識，以減少他們在踏進圖書館大門后的茫然。幫助他們盡快熟悉一些最基本的借閱流程，并學會自己在網上進行讀者查詢，辦理圖書預約、圖書續借等手續。另外，介紹一些簡單的圖書情報知識，比如館藏文獻的布局、圖書的分類排架知識、館藏書目查詢的途徑及方法。這些基本知識的了解，能使他們在利用計算機查詢檢索館藏書目以及到書庫查找圖書的過程中達到事半功倍的效果。

3、引導新生利用網絡資源。介紹圖書館的網絡資源情況，為大學新生講授圖書館計算機檢索文獻信息查詢系統、電子文獻資源及網上信息資源的檢索技能。讓新生了解網絡環境下，計算機技術和數字化存儲技術在圖書館的廣泛應用，并讓他們了解如何用有效的信息檢索方法、技能和工具，正確地從網上獲取所需的信息。

四、新生入館教育的形式

1、有組織地安排新生進館聽課。由圖書館的專業人員，對新生開展怎樣利用圖書館的課堂講座。可利用新生的課余時間安排講座。通知他們到指定地點分期分批聽課，學習和了解圖書館的有關知識。這是圖書館傳統的入館教育方式，能將學生分專業授課，授課老師可以根據專業特點、專業知識結構及今后的就業發展方向，結合學生所學專業舉例講解，使學生感知到圖書館和自己所學知識的緊密性，也進一步調動他們的學習積極性，激發他們對專業學習的興趣。

2、組織新生觀看錄像或幻燈片。組織專門人員制作聲、圖、文并茂的錄像教學片，或制作多媒體課件。利用先進的多媒體手段，直觀、形象、生動活潑地開展入館教育，增加對圖書館的感性認識。觀看教學片，不僅節約大量人力，還能使新生很快掌握如何利用圖書館資源，對于操作性較強的網上業務辦理及資源查詢，在專題片中用視頻片段演示并配以同步解說，使新生清楚明白，操作時能做到得心應手。

3、組織新生參觀，親自實踐。組織學生參觀圖書館各部門，邊參觀邊實地講解，給予學生實踐的機會，及時解答學生在實踐過程中遇到的各種問題。參觀實踐的重點放在進館、入室守則及注意事項和圖書排架方法以及查詢系統的使用、網上電子資源的利用等方面。在參觀過程中，可以安排幾個同學實地操作、親自動手，能使他們較直觀地了解圖書館，有效地補充課堂教育的抽象性，增強讀者和工作人員的親和性。

五、結語

入館教育是大學新生的必修課，目的是使他們掌握良好的利用圖書館的方法和獲取信息的技能。入館教育的效果需要在他們使用圖書館的過程中深化，應循序漸進，不可能一步完成。圖書館除了可以運用多種形式，對讀者進行圖書情報知識、規章制度和科學檢索方法的宣傳。對學生進行常規的入館教育，還可以針時數字時代圖書館的發展和讀者需求，制定完善的培訓計劃，面向新生以及所有讀者分步實施。

(責 編 若 佳)