希望·珍惜

那一節(jié)課是作文課，走上講臺后，我無法掩飾內(nèi)心的凝重。

“同學(xué)們，現(xiàn)在老師的心情特別激動，因為我看到了一篇作文，一篇深深地感動了我的作文。這就是我們班曉香同學(xué)的作文《我多么希望》。老師批改這篇作文時，情不自禁，潸然落淚。這節(jié)課我愿把這種感動與同學(xué)們分享。同時，老師的心情又很復(fù)雜，因為這篇文章引起我太多的思考與期待。我希望同學(xué)們能與我共同感悟。”

學(xué)生用期待的眼神看著我，頷首默許。

“為了表達對這篇文章作者的敬意和對同學(xué)們的誠摯期待，老師親自用鍵盤敲打出這篇帶有濃濃親情的文章，并打印出來，一會兒將發(fā)給同學(xué)們，希望你們仔細品讀字里行間蘊涵的情愫。”

學(xué)生迫不及待地向我這里張望著，都想第一時間看到這篇習作。

習作從前到后一篇一篇地發(fā)到了每位學(xué)生手中，得到習作的學(xué)生立刻安靜下來，開始認真地閱讀。一會兒工夫，隱約傳來了學(xué)生的啜泣聲。我知道，學(xué)生一定是被這些內(nèi)容感動了：

“爸爸媽媽，我真的很想你們。直到有一天我忽然想到很久沒叫過‘爸爸’兩個字，我才發(fā)現(xiàn)您已離我這么遙遠。‘爸爸’曾經(jīng)是我多么熟悉的字眼兒，而如今，卻是這么生疏。媽媽，直到今天我都不相信這個事實，您已離開我576天了——可是在你們?nèi)ナ乐螅颐靼琢嗽S多，也學(xué)會了許多。在我懂事的一瞬間，我心中充滿了懊悔。我多么希望世間有賣后悔藥的，好讓我可以補償對你們的愧疚；我多么希望世間有制造時光機器的，好讓我可以回到從前的溫馨；我多么希望爸媽能夠復(fù)活，好讓你們看到女兒懂事后再回到天堂……”

作文讀完了，學(xué)生一個個淚眼朦朧。看到學(xué)生被作文的真情所感動，我便因勢利導(dǎo)：

“我們剛從不同的班級走到一起，彼此還不了解。曉香是個可憐的孩子，她10歲時，父親在煤礦事故中喪生，13歲時，母親突發(fā)腦出血病逝，留下孤苦無依的她。可是，她并沒有消沉，反而勤奮刻苦，自立自強。同學(xué)們，剛剛從你們的淚光中，老師就看到了你們的真情，當你們了解了曉香的悲苦身世和自強精神，就不想對曉香說些什么嗎？曉香對爸爸媽媽滿懷思念，在爸媽去世后才懂得珍惜。現(xiàn)在，同學(xué)們有父母的呵護，你們是否也懂得了珍惜？那么，你們不想對父母說些什么嗎？這節(jié)課我們就以‘理解’或‘珍惜’為話題作文，老師希望看到你們的真情表白。”

學(xué)生在濃濃的情感氛圍下眼含熱淚，奮筆疾書，飛快地完成了此次作文。

這次學(xué)生寫得非常用心，非常動情。在作文中，有安慰鼓勵曉香的，述說友情的可貴；有深深自責，歷數(shù)自己惹父母生氣的傷心往事的；有理解父母的心意，說晚上就給爸媽端洗腳水的。 有的學(xué)生深刻反省：“以前，叛逆的我總是把父母的說教當作毒藥，盡力去逃避，拼命去反抗。我總覺得，我餓了，媽媽當然應(yīng)該把飯做好；我困了，媽媽當然應(yīng)該把床鋪好；我的衣服臟了，媽媽當然應(yīng)該把它洗凈，疊好，這無需理解。今天，讀了曉香的作文，我都覺得我是一個冷血的人，是一個不可饒恕的罪人。”更讓我感動的是，有學(xué)生把這種真情揉進了詩里，用詩表達了對同學(xué)、對父母全新的看法：“你的父母去了遙遠的天國 / 我的父母在我身邊陪我 / 你幻想著有個溫暖的家 / 我卻著急著想逃離那個地方 / 你說請珍惜眼前的生活 / 不要等待 / 等待失去后才知道悔恨 / 我說我明白你的期待 / 在我聽說的那一刻 / 我就明白 /你的淚不斷地流下來 / 我說愛在你周圍存在 / 不要放棄未來 / 因為天國里有你的愛 / 你的父母在天國里等待 / 等待你燦爛的未來 / 當他們看到你會心的微笑 / 他們就會放心地離開 / 你讓我們都明白 / 父母對我們熾熱的愛 / 我終于像你一樣 / 理解 / 珍惜 / 他們的存在 / 我會為我密閉的小屋 / 打開一扇窗 / 讓充滿愛的陽光無私的撒進來 / 我會在他們?nèi)ヌ靽?/ 緊緊抓住他們的手 / 從現(xiàn)在 /到未來。”

讀了學(xué)生的作文，我心中波瀾起伏。的確，真情是用誠摯換來的，好文章是用心寫出來的。學(xué)生通過曉香的經(jīng)歷切實感受到了有家的溫暖，有父母呵護的幸福。他們通過交流懂得了友情的可貴，學(xué)會了理解父母，關(guān)愛他人。這些來自學(xué)生內(nèi)心的話語同樣令我感動。

這節(jié)作文教學(xué)課更讓我深思，作文教學(xué)不能只單純地教給學(xué)生寫作方法和寫作技巧。要使學(xué)生會寫作文，首先要陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們對家庭、社會、人生的積極態(tài)度。尤其現(xiàn)在的獨生子女，從小被家長溺愛，很多孩子只知道享受，不懂得付出，只知道一味索取，不體諒父母為生活奔波的辛苦，更不理解父母望子成龍的心情。在這樣的生活中，有些孩子養(yǎng)成了自私、自閉、任性的性格，有的逆反心理嚴重。如果我們的教學(xué)能培養(yǎng)性情，陶冶情操，培植理解，播種愛心，那將是一大幸事。我多么希望，我們的每一個學(xué)生都能成長為思想健康、品格高尚的人。

（作者單位：林口縣古城鎮(zhèn)中學(xué)）