口語交際要注意對象和場合

一個小朋友向老大爺問路，由于說話不得體，鬧了笑話;還有一個小朋友向別人請教問題，因為說話不得體，結果不但問題沒有得到解決，反而討了個沒趣。同學們，說話得體，是文明的表現，是有素養的體現;說得體話，做文明人，是時代的需要，也是交際的需要。因此，大家在口語交際中，要注意根據不同的對象和場合，使用不同的交際手段。一起來看看著名特級教師楊德倫老師給大家的溫馨提示吧！

（淘 淘）

口語交際要注意對象，就是見什么人，說什么話。如：和同學、好友交談，就需自然平和、坦誠真摯、淳樸實在，不應裝腔拿調、虛虛假假、咬文嚼字；而和長輩、老師說話，就需落落大方、彬彬有禮、虛心請教，不應扭捏作態、語言粗俗、不懂裝懂。

和熟悉或非常要好的人交談，就需真誠直率、推心置腹，不應吞吞吐吐、欲言又止；而和陌生或久未相見的人說話，就需謙虛、客氣、談吐得體，不應高傲、賣弄、盛氣凌人。

和性格開朗的人交談，就需直言、中肯，不應含糊其詞、拐彎抹角；而和性格內向的人說話，就需委婉、含蓄，不應話鋒犀利、咄咄逼人。

和善于說話、愛說好說的人交談，就需認真傾聽、尋找話題、廣泛溝通，不應心猿意馬、厭煩回避、堵塞話頭；而和惜言如金、少言寡語的人說話，就需直截了當、簡明扼要，不應滔滔不絕、夸夸其談……

口語交際要注意場合，就是到什么地方，說什么話。如：在家，就應說爺爺奶奶、爸爸媽媽、大人小孩兒都能夠聽懂的話；而在公共場合，就該練習說標準的普通話。

在娛樂的場合，說話就應幽默、活潑；而在莊重、嚴肅的場合，語言就該規范、標準。

在私下場合，說話時就應目視對方、放緩語速、控制聲調；而在大庭廣眾場合，說話時就該眼觀全體、語速適當、聲音洪亮……

在口語交際時，怎樣做到既看對象又注意場合呢？方法就是加強鍛煉，不斷積累與人進行口語交流的經驗。

［交際場景］

一天，鋼琴演奏家、被人們譽為“鋼琴之王”的李斯特，剛住進一家德國小旅店，就聽說自己的一個學生也住在這里，并要在這個城市舉辦鋼琴演奏會。可他清楚地知道，眼下自己并沒有學生住在這個城市，更別說開什么演奏會了。

這天傍晚，李斯特順著琴聲，來到一個房間門口，輕輕敲了幾下門。門開了，走出一個臉色蒼白的姑娘。“我是李斯特。”他微笑著說，“聽說我的一位學生住在這兒，明天就要舉辦鋼琴演奏會，我想這個人肯定就是你了。”“啊？我……我……”姑娘的臉刷地一下紅了，羞愧的淚水奪眶而出。“告訴我是怎回事，好嗎？”李斯特溫和地說。聽了姑娘的遭遇，李斯特不但沒有責怪，反而認真指導，坐下來親自為她彈奏，還收她當學生，并主動提出要參加她的演奏會。

第二天，師生同臺獻藝，姑娘發揮得很出色。演出結束，觀眾一片歡呼，將一束束鮮花送到舞臺上。姑娘捧起一束玫瑰，深情地送到李斯特手中：“先生，您是我一生中最偉大、最可敬的老師，感謝您那顆金子般善良的心。”李斯特也把一束郁金香送給了姑娘，并微笑著說：“祝賀你演出成功。你是我所有的學生中最勇敢的，居然沒有通知老師一聲，就加入了我的學生的行列。”姑娘紅著臉笑了。

［交際一點通］

這是一個非常感人的故事。相信大家一定會從這個故事中，深刻感受到“鋼琴之王”李斯特善解人意，真誠幫助身處困境者的崇高人格魅力。

他登門尋找冒充自己學生的人，去了解事情原委，當見到對方竟是一個臉色蒼白的姑娘時，不是張口責備、大發雷霆，而是先微笑著介紹自己，再十分客氣地向對方詢問。正因李斯特這樣和藹親切、平易近人，才使那個緊張不安、羞愧難當的姑娘講出了自己的困境和遭遇。

在師生同臺獻藝，讓當時流傳的猜疑不攻自破，姑娘首演大獲成功之后，李斯特不是居功自傲，板起面孔、嚴肅說教，而是帶著由衷的微笑，向姑娘表示誠心的祝賀，并以十分幽默的語言，在熱情鼓勵的同時，給予對方含蓄委婉、能夠承受的善意批評。正因如此，那個姑娘才紅著臉笑了。

這個故事給人的教育和啟發是多方面的，其中有一條，就是提醒我們在與人進行口語交際時，務必注意對象和場合。