科學研究呼喚寧靜致遠

“寧靜致遠，淡泊明志”出自諸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非靜無以成學。他教兒子以“靜”來做學問，以“儉”修身，儉不是節省用錢；自己的身體、精神也要保養，簡單明了，一切干凈利落，就是這個“儉“字。“非淡泊無以明志”，就是養德方面；“非寧靜無以致遠”，就是修身治學方面；“夫學須靜也，才須學也”是求學的道理；心境要寧靜才可求學，才能要靠學問培養出來。

當今社會是信息過剩的時代，也是煩躁和物欲橫流的時代。太多人一曲成名，又有太多人一戰成名，之后便蹤影全無。“速食”文化只是絢爛一時，能夠安靜下來，看一本書、聽一首歌、寫一行詩、似乎變得很難。據《瞭望》周刊2000年第2期消息，瑞士洛桑國際管理開發研究院發表的1999年度《國家競爭力報告》：在47個國家和地區中，中國科技競爭力從1998年度的世界第13降至25位，1996年度為21位。分析這個排名的26項指標發現，中國占相對優勢的大多是作為人口大國的絕對數，如果按科技發展的質量，中國還遠遠在這個名次之后。看來，要認真做學問，必須有平和的心態，摒棄唯功利的思想。

科研人員首先應當是真正的知識分子，是那些能夠沉于學術與思想，并以此為自己的樂趣、理想的人。教授的尊嚴和地位來自它超越社會而又引導社會的學術，而不是它功利的角色。他需要的是具有質疑，批判、否定、知識更新的品格，拒絕的是實用主導選擇、效益高于一切，盲目跟從潮流……只要我們保持寧靜、淡泊的心態，就會活得充實、輕松。寧靜是大師的境界，是科研人員必備的素質。寧靜不是封閉，不是自滿，也不是靜止、停滯，而是時刻關注自身、關注變革、關注學術、超越現實、抵制誘惑。寧靜要求我們堅定學術本位，不能為\"發展\"而放棄原則，為\"生存\"而改變信仰。因為只有保持這種寧靜的心態，才能保持人們的清醒和理性，明確自己的使命和目標，守護科學精神和原則，激發對于學術的興趣和追求。因此，可以說追求學術就是追求崇高的事業，追求學術呼喚寧靜的心態！

（湖南師范大學體育學院馬衛平教授）

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