在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）

12（B）—0045—01

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力，所以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)具有趣味性、探究性和應(yīng)用性，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，利用語言藝術(shù)和典型范例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很重要的，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，單一的傳授知識(shí)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，讓每個(gè)學(xué)生都扮演情境中的一個(gè)角色。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，還提高了學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師可把一節(jié)課的內(nèi)容編成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”的情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)成商店里發(fā)生的事情，學(xué)生和教師分別扮演顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員拿出各種面值的人民幣讓學(xué)生分類，接著讓學(xué)生用各種面值的人民幣買需要的東西，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了“元”、“角”、“分”。

二、培養(yǎng)參與意識(shí)，增添學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們對(duì)具體形象的實(shí)物、教具、學(xué)具比較感興趣。因此，教學(xué)時(shí)，教師要盡量采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，課前要準(zhǔn)備充分的教具、學(xué)具，課堂上讓學(xué)生實(shí)踐操作。如，為了建立“有余數(shù)除法”的概念，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了9個(gè)紙盤和9個(gè)蘋果，課堂上讓學(xué)生做分蘋果的游戲。第一步，讓學(xué)生把9個(gè)蘋果都放在盤子里，要求每個(gè)盤子里只能放1個(gè)蘋果，看可以裝滿幾盤？第二步，分組進(jìn)行每個(gè)盤子里放2個(gè)、4個(gè)、5個(gè)和6個(gè)蘋果，看可以裝滿幾個(gè)盤子？在操作過程中，學(xué)生產(chǎn)生了許多新的想法。當(dāng)出現(xiàn)剩余蘋果時(shí)，學(xué)生毫無辦法處理。這時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)組織學(xué)生討論，先請(qǐng)一位學(xué)生到前面演示：有9個(gè)蘋果，每個(gè)盤子里放2個(gè)，問還剩下幾個(gè)蘋果呢，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“分不完”的情況時(shí)，教師再指出：“在日常生活中，平均分一些東西，不一定能分完，分不完的情況是大量存在的。”此時(shí)，板書課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法”的求知欲，為下面的學(xué)習(xí)討論做了鋪墊。

三、開展游戲競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，開展一些有益的活動(dòng)，消除傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.游戲激發(fā)興趣。小學(xué)生對(duì)游戲很感興趣。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而把注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上來，使教學(xué)收到很好的效果。如，組織“開小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“打數(shù)學(xué)撲克”、“貓捉老鼠”、“奪紅旗”、“一把鑰匙開一把鎖”、“開數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“開火車”等游戲。

2.競(jìng)賽激發(fā)興趣。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)開展一些新穎別致的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。如，為了提高學(xué)生的計(jì)算速度，可開展“奪紅旗”、“接力賽”、 “奪冠軍”等競(jìng)賽，對(duì)疑難問題采用“打開智慧鎖”，“摘取智慧果”等方式啟發(fā)學(xué)生思考。

四、樹立差生的自信心，保持學(xué)習(xí)興趣

愛心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，特別是對(duì)待學(xué)困生更要注意這一點(diǎn)。“差”是相對(duì)的，在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的條件就是興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)特別注意為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，課堂提問、作業(yè)測(cè)驗(yàn)，都要根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，做錯(cuò)了也不指責(zé)，耐心講解，不讓他們產(chǎn)生氣餒情緒，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。教師要指導(dǎo)他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法。如在解應(yīng)用題時(shí)，教師可以鼓勵(lì)他們畫圖、觀察、認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系、多打幾次比方，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)親自說一說思考的過程。這樣半扶半放的教導(dǎo)，使他們逐漸走向成功，品嘗到了成功的喜悅。另外，教師還要善于觀察，適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。