淺談職業(yè)中專學(xué)生管理素質(zhì)的培養(yǎng)

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)生素質(zhì)；管理；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G718

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）

12（B）—0007—01

目前，有些職業(yè)中專的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與管理的重要性，但沒有認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，管理效果不佳。因此，提高學(xué)生管理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專有效管理的前提條件，那么，如何才能使學(xué)生學(xué)會(huì)管理呢?關(guān)鍵要從提高學(xué)生的素質(zhì)入手。

l.讓學(xué)生具有作為管理者的道德素質(zhì)。“百育德為首”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理，并且用實(shí)際行動(dòng)參與學(xué)校

管理，就必須讓學(xué)生具備管理者應(yīng)該具備的道德素質(zhì)。通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的形式，開展豐富多彩的德育管理實(shí)踐，讓學(xué)生明白管人必先正己，并且要給學(xué)生傳授一些管理方面的德育理論知識(shí)。在管理實(shí)踐中讓學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德，如讓學(xué)生擔(dān)任管理學(xué)生就餐紀(jì)律、監(jiān)督學(xué)生節(jié)約糧食的餐長(zhǎng)等，學(xué)生在以身作則的過程中，就能養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果等良好習(xí)慣，這比單純說教的效果要好得多。學(xué)會(huì)管理從學(xué)習(xí)管理道德開始，從自我修養(yǎng)開始。如樹立學(xué)生的公仆意識(shí)、服務(wù)思想、民主意識(shí)。

在管理活動(dòng)中，要賞識(shí)學(xué)生的寬容、誠(chéng)信、樂觀、自信、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德，并不斷強(qiáng)化和內(nèi)化。設(shè)定道德管理目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

2.讓學(xué)生具有作為管理者的文化素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)必要的管理知識(shí)應(yīng)該是成長(zhǎng)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生了解學(xué)校管理知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)、公共管理知識(shí)等有利于學(xué)生開闊眼界、全面發(fā)展。也可以開展豐富多彩的管理活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握這些知識(shí)，如舉辦關(guān)于管理方面的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、演講比賽、團(tuán)體講座等。可以分專業(yè)、分年級(jí)開展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。學(xué)生學(xué)習(xí)管理知識(shí)后，緊接著給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用。讓學(xué)生參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等各項(xiàng)管理工作中，使學(xué)校的管理走上科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

3.讓學(xué)生具備作為管理者的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)在某種程度上決定著管理的成敗與質(zhì)量。當(dāng)代中專生心理素質(zhì)的提高與其在學(xué)校中的角色定位有很大關(guān)系。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)問題學(xué)生被任命為班干部時(shí)，表現(xiàn)會(huì)比以前好得多，甚至判若兩人。對(duì)這種學(xué)生，如果把道德管理素質(zhì)的提高和心理素質(zhì)的提高結(jié)合起來，可能會(huì)有較大的進(jìn)步。中專生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，如果長(zhǎng)期處于被約束、受壓抑的狀態(tài)，個(gè)性得不到發(fā)展，自信心不能樹立，自卑感就會(huì)在心里扎下根。因此，讓學(xué)生處于管理者的地位，對(duì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)大有益處。

通過辦專題墻報(bào)的形式，讓學(xué)生自己掌握管理心理學(xué)中的一些基本知識(shí)，也可以邀請(qǐng)一些社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的管理者舉辦管理心理方面的專題講座。也可以讓學(xué)生以展示手抄報(bào)的形式逐步掌握管理心理學(xué)的一些基本知識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用。

4.讓學(xué)生具有作為管理者的禮儀素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生參與學(xué)校管理的時(shí)候，必須對(duì)他的儀容儀表、言談舉止有一定的要求，并要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣。關(guān)于禮儀，學(xué)生雖然知道怎樣做，但缺少的是提醒，只要提醒到位，學(xué)生就會(huì)做得很好。當(dāng)學(xué)生成為管理者后，他要提醒其他學(xué)生注意儀容儀表，自己會(huì)以身作則。因此，提高學(xué)生作為管理者的禮儀素養(yǎng)關(guān)鍵是要養(yǎng)成教育，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理禮儀方面的培訓(xùn)，美化校園環(huán)境也非常重要，注重環(huán)境的熏陶作用來美化學(xué)生的心靈和學(xué)生的語言。倡導(dǎo)環(huán)境美、心靈美、語言美、行為美才有可靠的保障。讓學(xué)生管理環(huán)境、管理心靈、管理語言、管理行為，在管理中感悟禮儀。

5.發(fā)展學(xué)生在管理方面的興趣、愛好、特長(zhǎng)。讓學(xué)生參與學(xué)校管理，必須以學(xué)生愿意為基本前提。如愛好體育的同學(xué)及在體育運(yùn)動(dòng)方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，可以讓他參加管理學(xué)校體育方面的工作，組織體育興趣活動(dòng)小組。還可以再細(xì)分，愛好羽毛球的同學(xué)組織羽毛球活動(dòng)小組，愛好兵乓球的同學(xué)組織兵乓球活動(dòng)小組，在組織中發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)。如讓愛好計(jì)算機(jī)組裝與維修的同學(xué)管理計(jì)算機(jī)組裝與維修，愛好網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)等。因此，學(xué)生的全面發(fā)展也包括學(xué)會(huì)管理。