生命的震撼

5月12日在四川省汶川縣發(fā)生的7.8級強烈地震，造成了巨大的生命財產(chǎn)損失，我們在感受了大地抖動的同時，也感受了內(nèi)心的強烈震撼?？吹揭粋€個鮮活的生命，轉(zhuǎn)瞬之間就被吞噬，特別是看到那些天真爛漫的孩子們被成百上千地埋進廢墟里，已經(jīng)無法用悲痛來形容當時的心情，億萬雙含淚的眼睛，都凝聚在那個悲慘的時刻。

是啊，為什么，一所學校，又是一所學校，一棟教學樓，又是一棟教學樓，最慘烈的場面，總是出現(xiàn)在學校，讓人揪心，使人痛心。如果一場如此強烈的地震，必須要房倒屋塌的話，我們寧可相信，承載著這些花季生命的建筑是最后一個倒下去的，否則，我們的內(nèi)心將永遠無法安寧。

我們知道，在所有的公共建筑中，學?？赡苁侨藛T密度最大且長時間聚集的地方，一個班級的學生，大約都在五六十人以上，但在遇到地震這樣的自然災(zāi)害時，它卻不是最安全的地方，有的甚至連一般的公共建筑都比不上。有人說，可能是教育投入不足，無法修建高質(zhì)量的建筑；有人說，可能是這些教學樓使用時間比較長，本身經(jīng)不住這樣強烈的地震；也有人認為，這些學校建筑質(zhì)量本身存在問題，不能排除面子工程，豆腐渣工程，甚至是腐敗工程的嫌疑，等等。這些都只是一種可能，現(xiàn)在還無法確定那些垮塌的學校，除了不可抗拒的自然之力的破壞外，究竟包含了多少人為的因素。但是事后還是可以做一點調(diào)查統(tǒng)計，那就是除學校之外，還有多少辦公設(shè)施垮塌和損毀。雖然目前還無確切的數(shù)據(jù)，無法得出相應(yīng)的結(jié)論，但從我們看到的電視救災(zāi)畫面中，除了倒塌的一所醫(yī)院之外，確實還沒有出現(xiàn)類似學校的場面。這里不是希望其他的樓房也要垮塌，而是在思考一個問題：如果在同樣的情況下，受災(zāi)最重的是學校，死傷最多的是孩子，我們將何以面對這樣的現(xiàn)實？

中華民族是一個具有尊老愛幼傳統(tǒng)的民族，作為父母，都具有偉大的犧牲精神，在面對災(zāi)難的時候，他們會毫不猶豫地將生的希望留給孩子，將死的危險留給自己。因為在孩子身上，寄托了父母太多的期望。現(xiàn)在，在面對這樣慘烈的場面時，每一個為人父為人母者，不論身居何職，家住哪里，人在何處，都應(yīng)反躬自問：我們?yōu)樗麄冏隽诵┦裁?？我們是否真正清楚，承載著我們希望的孩子們，他們天天學習的地方，是否存在安全的隱患？我們的許多學校，能否經(jīng)受得住哪怕不怎么嚴重的災(zāi)害？ 就算自己的孩子不在那里上學，我們是否具有博愛的情懷，幼吾幼以及人之幼，讓“最好的建筑是學?！背蔀楝F(xiàn)實？

災(zāi)后的慘狀痛人心肺，救援的場面感天動地。舉國上下眾眾志成城抗震救災(zāi)，不惜一切代價，搶救受災(zāi)群眾的生命，譜寫了一曲曲動人心魄的生命之歌。在感動和感傷之余，那些校園受災(zāi)的場面總是縈繞心中，揮之不去，所有人的心中，可能都會產(chǎn)生一種追悔：當初為什么就沒有再多拿出一點錢來，把樓修得更結(jié)實點，抗震能力更強一些呢？一個時期以來，許多建筑都在標榜著自己的抗震性能，為什么學校的建筑就沒有能夠按抗震能力來設(shè)計和施工呢？是不需要那樣做，是財力所限無法達到，還是根本就沒有意識到？聯(lián)想到前段時間電視上曝光的一些地方修建豪華辦公樓的畫面，再看看眼前讓無數(shù)花季生命消于無形的教學樓，更令我們難以釋懷。

地震發(fā)生后的第二天，網(wǎng)上一位地震專家也談到這個問題。她說，這次地震中不少學校校舍坍塌了，學生傷亡多，說明我們的學校建筑質(zhì)量不高，令人痛心，今后應(yīng)該在這方面加大投入。是啊，不少人已經(jīng)不敢再看那樣的畫面了。當共和國總理出現(xiàn)在學校救災(zāi)現(xiàn)場時，他內(nèi)心的痛苦和悲傷，不能不使所有人為之動容。此時的總理一定在想，如果有百分之一的可能，也絕不能讓這樣的悲劇重演。

痛定思痛，在付出了如此巨大的生命財產(chǎn)的代價之后，我們一定要學到些什么，領(lǐng)悟些什么，總結(jié)些什么，反思些什么。要讓我們內(nèi)心深深的痛楚，化作對生命的無限關(guān)愛與敬畏；要以對生命認真負責的態(tài)度，讓我們的學校，真正成為當?shù)刈詈玫慕ㄖ瑸槟切┟利惖幕ǘ?，筑起一道堅固的生命防線。如此，才能使已逝者得到些許的安慰，才能使我們因傷痛而破碎的心，得到可能的療救。