快樂與成功

不成功的孩子找不到真正的快樂。然而，既要讓孩子成功，同時還要快樂，快樂似乎更重要。

近兩年，臺球少年丁俊暉和鋼琴家郎朗被大規(guī)模報道，成為被追捧的偶像。但我認(rèn)為，他們的成長之路并不值得效仿。對于絕大多數(shù)家庭來說，所冒風(fēng)險太大，一旦失敗，家長和孩子都無法承受。此外，大量資料表明，少年天才固然博得了全社會的艷羨，但審視他們的個體成長之路，無不有著太多的淚水和委屈。

一年前，我曾看過對美國搖滾歌星杰克遜的一次訪談，說起自己的童年，他甚至痛恨將自己培養(yǎng)成人的父親。他缺失童年的玩伴，從有記憶起就經(jīng)受著嚴(yán)酷的訓(xùn)練和疲于奔命的演出。他說自己沒有童年，長大后一直渴望重溫童年的快樂。在那些引起世人詬病和猜疑的種種怪異之舉背后，我看到他童年生活的累累創(chuàng)傷，從心理分析的角度是令人悲憫的。其實，誰也不能說杰克遜的父親不愛孩子，他甚至可稱為一個偉大的父親，將在貧困環(huán)境中成長的孩子培養(yǎng)為享有世界聲譽和擁有億萬資財?shù)囊魳芳摇?/p>

現(xiàn)今中國家庭大多是獨生子女，子女不僅承載著一般的社會義務(wù)，在中國強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化中，還承載著父母以至祖父母們的夢想。每個孩子只有一次生命，童年的時光短暫而且寶貴，這一時期的種種經(jīng)歷往往會埋藏下影響其一生人格的重大情結(jié)。在陽光下健康快樂地長大不僅是童年的需要，也是孩子成年后擁有健全人格的前提。

一位父親談起女兒的教育，很是苦惱。他和妻子為此屢生爭執(zhí)。他希望孩子多一點玩耍，別搞得太累，但左右不了妻子的想法。他說，根深蒂固的“唯有讀書高”固化在妻子的每一根神經(jīng)里，一天到晚讓女兒學(xué)這學(xué)那兒，孩子的天性受到很大壓抑。但他又想，讓孩子從小受苦，也許不是件壞事。現(xiàn)在約束了孩子的自由，說不定還是一種磨煉呢。他問我到底應(yīng)當(dāng)采取什么樣的態(tài)度？我告訴他，孩子也生活在現(xiàn)實中，應(yīng)對現(xiàn)實的本領(lǐng)肯定是需要的，關(guān)鍵要把握一個度，“適當(dāng)”才好。孩子上學(xué)了，成績不好，同學(xué)會歧視，老師也不喜歡，自然談不到自尊和自信。

我的兒子從小成績優(yōu)秀，但上中學(xué)以后，對政治及作文課極其厭倦，曾有一度成績不大理想。問他理由，孩子理直氣壯，說政治口號三天兩頭變化，今天花了很大功夫背誦，明天就可能什么都不是。此外，規(guī)范作文的起承轉(zhuǎn)合像八股，和同學(xué)們時尚活潑的表達(dá)方式相差甚遠(yuǎn)。兒子曾拿出他的語文試題讓我作答，結(jié)果竟令我這樣一個作家出了不少“錯誤”。但我并不希望孩子鄙薄這些課程，因為在當(dāng)下的教育制度下，這些課程在高考中將和數(shù)理化一樣計算成績。我告訴他，考試成績的好壞將直接影響他能否進(jìn)入理想的大學(xué)，進(jìn)而影響自己未來的前途。我教給他一些學(xué)習(xí)方法，比如怎樣提高記憶力，怎樣歸納和整理，用最聰明的方法和最短的時間將課內(nèi)功課掌握好，這樣才可能用多出來的精力去發(fā)展和實現(xiàn)自己的天性和愛好。

現(xiàn)在許多專家質(zhì)疑我們的教育制度和教育內(nèi)容，我也同樣有此質(zhì)疑。然而，教育體制的形成是個長期的過程，不是短期內(nèi)能夠改變得了的，更不是作為個體的家長和孩子所能抗衡的。

還是那個觀點，丁俊暉和郎朗的成功沒有普遍意義。談孩子的未來不能離開成長的環(huán)境，孩子在成長過程中需要一般意義上的世俗成功，比如在學(xué)校成績好，長大了有個好工作。如果將來孩子走入社會，同齡人紛紛在職業(yè)和收入上超過他，會使孩子心理失衡，那同樣體驗不到幸福，這不是簡單的心理素質(zhì)問題。

孩子在童年和少年時期自然不可能懂得這些，那么，家長的態(tài)度攸關(guān)重要。