淺談小學(xué)體育與各學(xué)科間之整合點

對于體育課的認識，大多數(shù)教師僅僅停留在促進學(xué)生身心健康這一層面上(包括體育教師本身)，筆者通過近幾年對有關(guān)體育新課程標準的學(xué)習(xí)及實踐后，對體育課程有了新的理解，體育課程不僅要為學(xué)生的身心健康服務(wù)，作為學(xué)校教育與素質(zhì)教育的重要組成部分，還具有促進學(xué)生德育、智育、心理發(fā)展、社會適應(yīng)等全面發(fā)展的功能。探索和開發(fā)體育與各學(xué)科課程之間的交叉點、整合點，對于提高學(xué)生全面發(fā)展，綜合運用各科知識，解決、分析問題的能力有較大的相關(guān)意義，同時，由于體育本身是一門綜合學(xué)科，涉及人文、社會、心理等多學(xué)科，具有多元性，以及實踐性、活動性等特點，這為體育課程與各學(xué)科之間的整合構(gòu)建增添了無限生機，為學(xué)生的全面發(fā)展開拓了廣闊空間。下面是筆者在小學(xué)體育課程與各學(xué)科之間整合構(gòu)建的幾點實踐與體會，現(xiàn)提出以拋磚引玉，與各位同行、專家探討、交流。

一、體育與英語學(xué)科的整合

體育課上，語言的使用為體育與英語學(xué)科的整合帶來了有益契機。在課的開始和結(jié)束部分，師生之間可用“Good morning(上午好)、Good afternoon(下午好)、Good morn-ing teacher(老師好)、Good boysand girls(同學(xué)們好)、Good bye(再見)”等相互問候與道別，也可在隊列練習(xí)及口令的運用中使用“Left_right_left(1-2-1)、Lineup(整隊)、Come together(集合)、Disband(解散)、Stand at attention(立正)、Stand at ease(稍息)、Turn left／right(向左／右轉(zhuǎn))、Dress left／right-dress(向左／右看齊)、Eyes front(向前看)!”等練習(xí)口語交流。還有在游戲和課中使用英語，如筆者在一年級的一節(jié)模仿型走、跑教材的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用英語與所模仿的動物、事物的名稱相配合來做練習(xí)，先做同學(xué)們熟悉的一個動物“兔子”，教師雙手食指、中指伸出，舉在頭上，教師一跳，學(xué)生門就大喊：“兔子、兔子。……