高新輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的和諧構(gòu)建

[摘要]和諧是現(xiàn)實(shí)世界中事物雙方矛盾的融合。在高校，輔導(dǎo)員代表和學(xué)生的屬性構(gòu)成了教育活動(dòng)中對立統(tǒng)一的矛盾雙方。教育的過程，就是矛盾雙方的融合過程，“教是為了不教”，這條教育學(xué)的原則反映了師生關(guān)系從矛盾到和諧的狀態(tài)。一、輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生關(guān)系模式的改變；二、輔導(dǎo)員教師和學(xué)生雙方都應(yīng)加強(qiáng)道德自律；三、從制度上給與保證建立良好的師生關(guān)系。以此來保證和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員；師生關(guān)系；和諧構(gòu)建

和諧是現(xiàn)實(shí)世界中事物雙方矛盾的融合。“和”，是傳統(tǒng)和諧思想的重要內(nèi)容，不是無原則的“統(tǒng)一”。“和”在于不同事物之間的互相平衡、互相協(xié)調(diào)，而不是同一事物的簡單相加，因此，孔子在人倫關(guān)系中表述為“君子和而不同，小人同而不和”(《論語·子路》)。基于對傳統(tǒng)和諧思想的理解和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，輔導(dǎo)員師生關(guān)系也必將經(jīng)歷一個(gè)從矛盾到和諧的過程。雙方的關(guān)系也經(jīng)歷從“人與人”的關(guān)系到“學(xué)生與老師”的關(guān)系，再到另一個(gè)“人與人”的關(guān)系。在高校，輔導(dǎo)員代表和學(xué)生的屬性構(gòu)成了教育活動(dòng)中對立統(tǒng)一的矛盾雙方。教育的過程，就是矛盾雙方的融合過程，“教是為了不教”，這條教育學(xué)的原則反映了師生關(guān)系從矛盾到和諧的狀態(tài)。

一、輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生關(guān)系模式的改變

近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利益驅(qū)使和市場觀念的影響，過去在輔導(dǎo)員老師思想中占主流地位的無私奉獻(xiàn)精神在很大程度上被削弱。……