高職建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革的思考

摘要 本文針對(duì)目前高職建筑施工技術(shù)課程中存在的問(wèn)題，提出了課程改革的思路和方法。

關(guān)鍵詞 廣西 高職 城鎮(zhèn)化建設(shè)建筑施工技術(shù) 教學(xué)改革

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城鎮(zhèn)建設(shè)的飛速發(fā)展對(duì)建筑類(lèi)高職畢業(yè)生的需求量不斷增大，同時(shí)對(duì)建筑施工技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技能也提出了更高要求。然而，廣西城鎮(zhèn)化水平落后于全國(guó)平均水平，整個(gè)施工隊(duì)伍的總體技術(shù)水平比較落后，尤其是中小城鎮(zhèn)中的施工企業(yè)，缺乏大量的施工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。而目前高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式與城鎮(zhèn)化建設(shè)的人才需求脫節(jié)，因?yàn)檫^(guò)去學(xué)校注重的是對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)而忽視了技能型和職業(yè)型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致建筑設(shè)計(jì)方向的技術(shù)型人才供過(guò)于求，而工程施工、工程監(jiān)理方向的技能型人才卻嚴(yán)重短缺。為此，我們必須對(duì)高職的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與完善，特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行改革。

一、建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教材陳舊，與新技術(shù)脫節(jié)。盡管現(xiàn)行建筑施工技術(shù)教材在知識(shí)面和深度上，均比以往的教材有所增加，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑施工中的新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備等“四新”成果發(fā)展很快，而傳統(tǒng)的教材由于編輯、出版、發(fā)行等原因，更新速度較慢，因此就造成了教材相對(duì)陳舊過(guò)時(shí)，內(nèi)容與日益發(fā)展的新技術(shù)脫節(jié)的現(xiàn)象，如建設(shè)部推廣的十項(xiàng)新技術(shù)中的“建筑防水新技術(shù)”、“冷軋扭鋼筋”等在教學(xué)大綱中未得到體現(xiàn)，又如近年在全國(guó)推行的“擠擴(kuò)支盤(pán)樁施工技術(shù)”在教材中也很少介紹。

2.實(shí)習(xí)基地少，實(shí)訓(xùn)時(shí)間短。由于高職院校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不是很充裕，加上許多施工企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)效益和安全管理等方面的考慮，不太愿意接收實(shí)習(xí)生，從而造成校外的實(shí)習(xí)基地相對(duì)較少，學(xué)生實(shí)際從事施工實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不足，缺乏實(shí)際操作技能，理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，仍然沒(méi)有很好地掌握施工技術(shù)的理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。

3.教學(xué)方法落后，多媒體教學(xué)應(yīng)用少。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是粉筆加黑板，缺乏較為直觀的教學(xué)手段，只能傳達(dá)有限的文字信息和單調(diào)的圖形符號(hào)，難以滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的施工技術(shù)信息量的要求，而建筑施工技術(shù)更新速度快，新方法和新技術(shù)不斷出現(xiàn)，并且建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容多，施工工藝過(guò)程和技術(shù)措施又較為抽象，學(xué)生難以理解。采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用一些新的教學(xué)手段和方法，例如，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)中將會(huì)收到較好的教學(xué)效果。但由于經(jīng)費(fèi)的原因，多媒體教學(xué)目前仍未能在高職院校中得以全面普及。

4.教師的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，難以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教學(xué)的要求。建筑施工技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，這就要求教師不僅要具有較高的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要具有豐富的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而目前部分授課教師尤其是年輕的教師是從高校畢業(yè)后直接到高職院校任教，沒(méi)有在施工單位中從事實(shí)際工程的施工工作經(jīng)歷，因此這樣的教師難以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教學(xué)的要求。

二、建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的改革思路

1.及時(shí)更新教材，緊跟新技術(shù)發(fā)展步伐。由于建筑施工技術(shù)課程的實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)，課程內(nèi)容發(fā)展更新速度快，從時(shí)效看，教材內(nèi)容始終滯后于工程實(shí)踐。對(duì)于新出現(xiàn)的技術(shù)、工藝，授課教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行了解，在消化和吸收的基礎(chǔ)上，組織具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)教材進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，增加必要的典型施工實(shí)例，使學(xué)生及時(shí)了解和掌握最新的現(xiàn)代建筑施工技術(shù)，這樣即使學(xué)生畢業(yè)后到單位工作，仍然能在實(shí)際工程中運(yùn)用這些施工技術(shù)。補(bǔ)充的內(nèi)容可以從建設(shè)部每年的建設(shè)行業(yè)科技成果推廣項(xiàng)目中選取，也可以從工程施工中應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝、新材料中不斷添加，教材內(nèi)容要根據(jù)國(guó)家、地方的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程的變更而不斷修改和完善。

針對(duì)廣西的氣候與地質(zhì)特點(diǎn)，適當(dāng)增刪教材內(nèi)容，以滿(mǎn)足廣西城鎮(zhèn)化建設(shè)的要求，例如，廣西屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，主要特征是夏天時(shí)間長(zhǎng)、氣溫較高、降水多，冬天時(shí)間短、天氣干暖，因此冬期施工不會(huì)造成混凝土凍害，那么有關(guān)冬期施工的內(nèi)容就可以刪去了；而廣西有相當(dāng)多的縣市處于膨脹土地區(qū)，膨脹土的黏粒成分主要由強(qiáng)親水性礦物組成，是一種具有吸水膨脹和失水收縮特性的黏性土，這一特性常常會(huì)造成建筑物出現(xiàn)裂縫、位移、傾斜甚至倒塌的情況。因此，在教材中應(yīng)適當(dāng)增加膨脹土基礎(chǔ)的施工方法和預(yù)防措施等內(nèi)容。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間。建筑施工技術(shù)這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程十分注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是十分迫切的需要。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)首先建立校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)基地；也可以利用校內(nèi)的基建工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)訓(xùn)。對(duì)主要工種如磚瓦工、鋼筋工、泥水工、電焊工、模板工等進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練與考核，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際操作技能水平，為以后從事建筑施工管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以校內(nèi)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和較強(qiáng)的科研開(kāi)發(fā)能力為依托，走“校企合作，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”之路，大力發(fā)展和建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除了建立校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)基地和加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入之外，更重要的是要積極與施工單位協(xié)調(diào)，且與一些施工企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的施工安全教育，以解決施工單位對(duì)學(xué)生安全管理問(wèn)題的后顧之憂(yōu)。我院自2003年以來(lái)與廣西建工集團(tuán)下屬6家企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議，建立了多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了比較穩(wěn)定的校外產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地群。企業(yè)還為我院實(shí)訓(xùn)室配備具備工程師、實(shí)驗(yàn)師以上職稱(chēng)的專(zhuān)職實(shí)踐指導(dǎo)教師。學(xué)院的教師和學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)參與到實(shí)際的工程項(xiàng)目和試驗(yàn)研究中去。通過(guò)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，有效地為學(xué)生提供了具有真實(shí)工程環(huán)境、企業(yè)文化氛圍的訓(xùn)練場(chǎng)地，學(xué)院學(xué)生在這些實(shí)訓(xùn)基地群中完成他們最早的職業(yè)認(rèn)知和技能訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)幾年的試點(diǎn)證明這些學(xué)生的能力明顯強(qiáng)于過(guò)去那些接受理論與實(shí)踐分割教學(xué)的學(xué)生。

3.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，將通訊技術(shù)、聲像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體，能交互處理、存儲(chǔ)文字、圖形、影視圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體信息的一種綜合信息處理技術(shù)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用在技術(shù)上為教學(xué)改革擴(kuò)展了時(shí)間、空間，使新的教學(xué)思路得以廣泛傳播和應(yīng)用。多媒體教學(xué)將教學(xué)性、集成性、可交互性、可演示性集于一體，能給課堂教學(xué)提供較大的信息量，能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)整合教學(xué)資源，并在一定程度上給學(xué)生建立了感性認(rèn)識(shí)，使他們加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解。

例如，教師在教授“建筑施工技術(shù)”中樁基礎(chǔ)工程施工這一節(jié)課時(shí)，給學(xué)生講授“鉆孔灌注樁施工”的內(nèi)容，由于概念抽象，學(xué)生普遍反映理解不夠透徹，無(wú)法掌握這一施工方法的要點(diǎn)，后來(lái)通過(guò)多媒體課件與現(xiàn)場(chǎng)施工錄像相結(jié)合，將鉆孔灌注樁施工操作過(guò)程用圖片和圖像的形式展示出來(lái)，把施工中的具體操作要領(lǐng)、施工工藝、施工規(guī)范要求結(jié)合圖像非常直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使原來(lái)枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得具體生動(dòng)，學(xué)生看后就對(duì)整個(gè)施工過(guò)程一目了然，加深了對(duì)樁基礎(chǔ)施工技術(shù)的理解，很快掌握施工要領(lǐng)，同時(shí)活躍了課堂氣氛，也節(jié)省授課時(shí)間，有效地提高了建筑施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)教師的理論與實(shí)踐水平。高職教育主要注重培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用型人才，高職教師不僅要掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要求具有一定工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提高施工教師的教學(xué)水平主要從以下兩方面著手：一方面加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括學(xué)歷的繼續(xù)深造，及時(shí)了解新技術(shù)、新方法，充實(shí)和更新理論知識(shí)；另一方面，定期到工地進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

除了加強(qiáng)培養(yǎng)專(zhuān)職教師教學(xué)能力外，學(xué)校應(yīng)積極聘請(qǐng)校外具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)和一定理論基礎(chǔ)的專(zhuān)家作為兼職教師。他們通過(guò)課堂或現(xiàn)場(chǎng)授課，講授典型工程施工案例，其內(nèi)容是實(shí)際工程中遇到的極具代表性問(wèn)題，尤其是課本上沒(méi)有的新技術(shù)、新工藝、新方法以及工程事故案例。既可以分析某個(gè)項(xiàng)目成功的工程案例或技術(shù)，也可以剖析某項(xiàng)工程的事故原因及其相應(yīng)的補(bǔ)救措施。例如，邀請(qǐng)某工程監(jiān)理公司的總監(jiān)對(duì)南寧市某宿舍樓基坑工程事故作現(xiàn)場(chǎng)事故分析，該工程基坑南側(cè)坑壁在施工過(guò)程中發(fā)生了嚴(yán)重坍塌，主要是由于施工方在基坑南側(cè)地面大量堆土，加上基坑長(zhǎng)期浸水，使土體強(qiáng)度降低造成的。通過(guò)剖析事故的原因后，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生提出事故處理的各種措施，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，最終選擇了將基坑南側(cè)地面大量堆土搬走，并采用錨桿靜壓樁進(jìn)行補(bǔ)樁的處理方案。把課堂移到施工現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)專(zhuān)家授課使學(xué)生擴(kuò)大了視野、開(kāi)拓了思路，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深受學(xué)生的歡迎，收到了良好的教學(xué)效果。

進(jìn)行上述教學(xué)改革后，學(xué)生在建筑施工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果得到顯著的提高，大部分高職學(xué)生在畢業(yè)的同時(shí)，取得了建筑類(lèi)五大員：施工員、預(yù)算員、材料員、安全管理員、質(zhì)量檢查員崗位的技能證書(shū)。畢業(yè)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)際操作技能熟練，深受用人單位的普遍好評(píng)。近年來(lái)，高職院校建筑類(lèi)畢業(yè)生在廣西城鎮(zhèn)化建設(shè)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，我們應(yīng)該加大實(shí)踐類(lèi)課程的改革力度，為廣西城鎮(zhèn)化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

責(zé)編 郝 勛