怎樣識記《生物學》的基礎知識

義務教育階段的《生物學》基本內容，主要有：生物體的結構層次［綠色（被子）植物與生活］、生物圈中的動物（無脊椎動物和脊椎動物）和微生物（細菌、真菌、病毒）與動物的行為、人體生理與衛生以及生物的遺傳、進化、生態等。在這些內容中包括的基礎知識，主要是指基本概念與基本原理，包括名詞、概念、形態結構和原理規律等。如什么叫細胞？什么叫光合作用？細胞的結構是什么？根的吸水和失水的原理是什么？在學習過程中，怎樣識記相關的基礎知識呢？

一、主動積極參與“活動”，加深理解

《生物學》教科書中每章節都設置了較多“活動”內容。例如在“細胞的基本結構和功能”一節中，設置的“活動”有：“觀察人和動物細胞的基本結構”“觀察植物細胞的基本結構”。如果你在學習時，主動積極參與活動，用顯微鏡觀察有關的不同種類的細胞，并繪制一些細胞圖，并經過“討論”思考解決相關的問題，比較動植物細胞的異同。按上述方法再去學“細胞是生命活動的單位”“細胞是通過分裂而增殖”等內容，這樣，你需要理解記憶的相關的基礎知識：細胞是構成生命活動的基本單位，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核的功能，細胞之間的聯系，生物細胞的生長方式，細胞分裂的方式和生長現象等，就能熟練地運用它們去解決一些問題和加深對相關問題的理解，從而達到對知識的融會貫通。

二、細致觀察，認真思考

青蛙是怎樣捕食的？細菌的形態有多少種？玉米幼苗一天之內能夠長多高？等等，這些都需要進行科學觀察。觀察時要細致，認真思考所發現的問題。在學習生物課過程中有很多觀察的“活動”。如“觀察一滴水中的生命”“觀察變形蟲”“觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂”……通過觀察，就會在腦海中形成相關的印象和知識。但是有些基本概念、原理規律等就不能進行觀察，而教科書上常用相關示意圖表示。如“細胞分裂示意圖”“細胞分裂過程中染色體變化示意圖”，對于這些示意圖，應該細致觀察“閱讀”，認真想象思考，這樣就可能較易理解掌握相關的知識。又如“人體內物質的運輸”一章，重點、難點都是血液循環，如果把心臟、血管的結構特點與體循環、肺循環路線及血液變化簡圖有機地結合起來，并識記這個簡圖，就可完成以下知識點的記憶：心臟結構的特點；從圖中箭頭方向可解釋什么叫動脈、什么叫靜脈；根據血液顏色可解釋什么是動脈血、什么是靜脈血；根

據箭頭可找出體循環路線、肺循環路線，圖中可看出氣體交換部位、氣體擴散方向和血液變化。

三、運用“比較”法記憶，深化理解

《生物學》的許多概念既有區別又有聯系。像單子葉植物與雙子葉植物、動脈與靜脈、血漿與血清、原尿與終尿、光合作用與呼吸作用等。將它們進行對比，可以使我們對基本概念、基本原理有深刻的印象，同時有助于我們對知識的深化理解和掌握。如在學完光合作用與呼吸作用后，可列出以下表格比較兩者的區別：

然后，還要找出兩者的內在聯系：光合作用與呼吸作用相互依存。呼吸作用分解的正是光合作用制造出來的儲存能量的有機物，釋放的也正是光合作用把光能轉變成貯存在有機物里的能量。

有的概念之間有時間上的先后或等級上的高低順序。如植物四個主要類群特征的比較、脊椎動物“五類”（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）主要特征的前后對比等。通過這種前后的對比，不僅可以使我們溫故而知新，而且可以為我們理解生物由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生的進化歷程和規律等，奠定必要的知識基礎。我們從發展進化的角度來比較這些概念的變化和異同點，能使我們的記憶比分開單獨記憶變得更為容易，理解更為深入。